【摘 要】
：
数学学科是非常重视学生思维能力的一门学科,新课标要求数学教师在实际开展教学活动时,要注重引导学生站在不同角度去发现问题、思考问题以及解决问题。这就意味着教师要注重
论文部分内容阅读
数学学科是非常重视学生思维能力的一门学科,新课标要求数学教师在实际开展教学活动时,要注重引导学生站在不同角度去发现问题、思考问题以及解决问题。这就意味着教师要注重加强学生发散思维的培养,基于此本文从研究小学数学学生的发散思维培养现状入手,提出发散思维在小学数学教学中的有效运用方案,希望对教学有所助益。
其他文献
集体备课应用到小学数学教学中,能够优化传统的备课模式,促进老师的专业成长,从而为学生更快乐而高效的学习奠基。本文对集体备课的价值进行了说明,并对集体备课促进小学数学
高效化的小学数学课堂,具备一个基本特征,即活跃而有序。实际的小学数学教学过程中,老师必须要彻底从以往沉闷而无趣的教学中走出来,坚持开放教育思想,将激活艺术运用到实际
小学数学学科的综合要求较高,不仅要掌握基础的理论知识,能够运用计算,还要根据素质教育对小学生全面发展的要求,在教学过程中培养学生的核心素养,其中涉及到学生的情感价值
生成性资源包含潜在含义,资源在形成的过程中不仅动态生成,资源的作用和资源使用结果也具有紧密的连贯性。在课堂教学中,常常会因为一些错漏而出现各种新的问题,生成性的教学
小学数学作为基础教育的重要学科,对于小学生有着重要的意义,新课改不仅要求小学生要学好文化知识,还要求教育者做到育人,因此教师在教授学生数学知识的同时还需培养小学生数
作文是小学语文教学的重要组成部分,具有激发与培养学生创造力的重要作用。想要将此作用淋漓尽致地发挥出来,还需要老师加强对学生写作灵活性的培养,这已经成为目前语文写作
为了培养学生良好的思维品质,文章从数学文化的内涵、数学文化的价值两方面对数学文化进行了概述,论述了数学文化在小学数学教学中的应用策略,包括提高教师数学文化素养、优
新课改背景下,农村小学数学教学仍然存在许多问题,比如教师专业素养不高,教学理念没有及时更新,教学方式落后,课堂师生互动不足等,为此文章就这些问题的解决对策提出一些建议
互联网的发展,让人们的生活发生了深刻的变革。世界各地的信息都成了人们随手可以得的资源,无形之中推动了教育的发展,让学生、教师都有了更多思考的空间。小学数学教师在教
小学数学老师在教学时注重培养小学生的数学逻辑思维能力,需要注意的是在具体教学中,要尊重小学生的年龄特征与个体差异,采取有效的教学措施促进小学生的逻辑思维能力的养成,