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高校党委统领的育人功能蕴含政治导向型育人功能、管理规范型育人功能、学习引导型育人功能、自我内化型育人功能四种基本形态，内蕴了一个倒置“等腰三角形”式逻辑结构。其中，管理规范型育人功能与学习引导型育人功能分别充当具有平衡张力的“两腰”，支撑着充当“等腰三角形底”的自我内化型育人功能，政治导向型育人功能则贯穿了功能结构的整体。但由于功能承载部门和队伍的天然结构，衍生了不同育人功能主体间的矛盾等。要求我们挖掘育人功能个体优势，建构宏观联动机制，优化四支队伍协同的四维实践探索，强化隐性教育与显性教育相结合，实现强