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传统听力教学模式因其错误的语言意识而无法应对学生认知负载问题。语言是形义配对组成的构式管理系统，话语中构式的语音形式负载了重要的交际信息和语流切分线索，采用整体构式教学能有效培养学生的音调能力，从而减少认知负载过重带来的焦虑。
听力课堂音调启动教学初探
【摘 要】
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传统听力教学模式因其错误的语言意识而无法应对学生认知负载问题。语言是形义配对组成的构式管理系统，话语中构式的语音形式负载了重要的交际信息和语流切分线索，采用整体构式
【机 构】
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连云港师范高等专科学校外语系
【出 处】
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湖北第二师范学院学报
【发表日期】
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2012年12期
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