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【摘 要】幼儿阶段是人生的起点。幼儿期的教育关系着儿童今后的健康成长，特别关系着孩子的学习能力。本文阐述了从创建乐园、创意园、文化园等三个方面采取措施构建校园文化，尊重儿童天性、培养儿童个性、发展儿童自主性，从而促进每一位孩子都自然、自主、自信的成长。
【关键词】幼儿园；校园文化；健康成长
每一位孩子对于父母来说都是独一无二的天使和宝贝，百般呵护、千般疼爱，而对于社会来说他们是未来和希望。天使降落人间，陪伴、呵护他们健康、幸福成长，教师和家长都责无旁贷。为了能给小天使成长路上最好的呵护，柯桥区六一幼儿园在校园文化建设上打造出富有园本特色的定位，为儿童的健康成长创造独特的文化空间。
一、以创建乐园呵护孩子的本性
六一幼儿园地处美丽的小坂湖之畔，坂湖公园是幼儿园得天独厚的自然资源。该园将场外环境的建设风格与围墙外公园风格保持一致，追求生态与人文的结合，让孩子领略自然之美，天然之乐。
迈步校园，总能与小木屋、休闲椅、秋千、邮政车、轮胎车、攀爬墙不期而遇。孩子们在这里时而与沙为伴、时而与水嬉戏、时而以树为乐，充满欢声笑语……
该园户外游戏区的设置追求的是还原自然，为孩子创设“想玩、爱玩、能玩”的环境。放眼野战区的小树林，那里是迷宫、小木屋、大石头，孩子们在这里尽情地“打仗”；嬉水沟里捉泥鳅、抓小鱼、筑堤坝、烧野火的景象让人看了不觉动容，这是一幅多么美妙的画面啊。在幼儿园的消防通道上我们看到的是模拟的公交车道，道路两边香樟林立，这里有斑马线、小斜坡、各类交通工具、红绿灯、加油站，孩子们在这里热火朝天地忙碌自己的“工作”。再看两边的香樟树上，有孩子爬在高高的梯子上，一个又一个兴奋地从鸟窝里掏出大小不一的鸟蛋。
幼儿园有一个区域更是让孩子们为之兴奋的地方，那里被小朋友称之为“开心岛”，开心岛位于幼儿园其中一个内庭，那里有一个大大的方形水池，一群群鱼儿在水中嬉戏，水面上彩色的海洋球随波荡漾，四艘皮划艇载着一群欢天喜地的孩子在水中开心玩耍。这就是六一幼儿园为满足孩子们爱玩的天性而创设的富有独特魅力的乐园。
二、以创建创意园激发儿童的灵性
孩子是善于奇思妙想的精灵，创设能激发儿童灵感的创意园在孩子幼小的心田播种创造的种子是六一幼儿园校园文化建设的又一妙招。格调的高雅是身处门厅、走廊带给我们的第一感觉，简洁现代的造型，清新自然的基调，突显精致和舒雅。木色的家具、白色的罗马柱子、扇形的帘子、窗式的造型，浓郁的简欧风格不由让人为老师们的别具匠心所感动。
身处大厅、偏厅和走廊，另一种特别强烈的感觉就是宁静，这与大多数幼儿园活泼、童趣的风格有所不同。宁静的大西洋蓝，大气中透着静逸，带给人美的感受和想象，引导着孩子从小学会轻轻走路轻轻说话，学着约束自己，知道不影响和打搅别人是一种最基本的素养。
风格各异的专用教室是该园又一充满想象的创意源泉。古色古香的风情老街的设计灵感源自于对柯桥老街的情愫，六一幼儿园64年在柯桥老街的办园历史，留下了新校园发展历史的痕迹，小桥、流水、木船、店铺，孩子们可以玩社会性游戏，体验水乡人的生活。生活馆是黄绿相间的小清新风，美术室采用的是黑灰色系的自然元素，建构室设置了彩色亮丽的公交造型，自然科探室的地中海风格，所有这些都为孩子构建出了一座充满惊喜和幻想的创意园。
三、以文化园铸就儿童的品性
幼儿阶段是人生的起点，启蒙阶段教育对孩子的影响是最深刻的、长远的。园所文化对幼儿的影响力更是润物无声的长期熏陶和浸润，具有不可低估的作用。跨进门厅，首先映入眼帘的是“做生活的主人，享幸福的童年”一行富有童趣风的大字，这就是该园“尚性”理念下所追求的教育目标，尊重天性、培养个性、发展自主性，促进每一位孩子都自然、自主、自信的成长，让每一个生命都享受成长的快乐。
富有园本特色的自主活动课程，是六一幼儿园赋予孩子最享受的游戏和生活。
通过班级微文化打造，给孩子最大的自主空间。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求和园本课程建设思想，六一幼儿园不断优化一日生活的各环节，力求为孩子提供最自然、自主的生活空间。充足的户外游戏时间，让孩子们尽享户外游戏的快乐；自在的生活活动，让孩子轻松又愉悦。区域活动和集体教学活动，都充分尊重孩子的意愿，老师做好支持者、合作者的角色。该园还尝试开展班级特色文化建设，各班级根据孩子的实际、教师的特长等开展早期阅读、阳光体育、科学探究、游戏课程、创意美术、积木建构等特色课程，一班一品，一班一特色这是我们所期待的，这是尚性文化践行的又一载体。每一个班级都有自己的班树，从呈现在大厅的班级树我们可以感受到每个班级不同的发展愿景、特色课程和班级制度。
小音符乐园，给孩子最真实的角色体验。在幼儿园的室内公共区域，最吸引孩子的就是丰富多彩的综合角色体验区域，孩子们开心地称之为小音符乐园。在这里充分体现了“我的生活我做主”的理念。好声音舞台、TV电视台、美美屋、电影院、营养加油站、银行、建构城一应俱全。这里俨然就是一个小社会，孩子就是这个小社会的主人，活动自主选择，伙伴自主邀请，没有老师的干涉，没有枯燥的说教。孩子们能够尽情体验自主游戏的快乐。王老师告诉我们“在这里，孩子们就如同进入了一个真实的小社会。在这个小社会中，他们真实地去体会每一个过程，这对于孩子来说将是能让孩子享受终身的非常宝贵的经历。”
单园长意味深长地说：“在校园文化创设的过程中，我们要力求突出浓厚的文化氛围，营造一种充满生命气息的文化，使校园成为孩子舒展心灵、放飞想象、拓宽发展空间的文化殿堂，从小形成良好的学习和生活品质，对孩子的幸福生活有着长远的影响。”确实，在六一幼儿园的校园中，我们深刻地感受到了文化带给我们的享受和冲击。
【关键词】幼儿园；校园文化；健康成长
每一位孩子对于父母来说都是独一无二的天使和宝贝，百般呵护、千般疼爱，而对于社会来说他们是未来和希望。天使降落人间，陪伴、呵护他们健康、幸福成长，教师和家长都责无旁贷。为了能给小天使成长路上最好的呵护，柯桥区六一幼儿园在校园文化建设上打造出富有园本特色的定位，为儿童的健康成长创造独特的文化空间。
一、以创建乐园呵护孩子的本性
六一幼儿园地处美丽的小坂湖之畔，坂湖公园是幼儿园得天独厚的自然资源。该园将场外环境的建设风格与围墙外公园风格保持一致，追求生态与人文的结合，让孩子领略自然之美，天然之乐。
迈步校园，总能与小木屋、休闲椅、秋千、邮政车、轮胎车、攀爬墙不期而遇。孩子们在这里时而与沙为伴、时而与水嬉戏、时而以树为乐，充满欢声笑语……
该园户外游戏区的设置追求的是还原自然，为孩子创设“想玩、爱玩、能玩”的环境。放眼野战区的小树林，那里是迷宫、小木屋、大石头，孩子们在这里尽情地“打仗”；嬉水沟里捉泥鳅、抓小鱼、筑堤坝、烧野火的景象让人看了不觉动容，这是一幅多么美妙的画面啊。在幼儿园的消防通道上我们看到的是模拟的公交车道，道路两边香樟林立，这里有斑马线、小斜坡、各类交通工具、红绿灯、加油站，孩子们在这里热火朝天地忙碌自己的“工作”。再看两边的香樟树上，有孩子爬在高高的梯子上，一个又一个兴奋地从鸟窝里掏出大小不一的鸟蛋。
幼儿园有一个区域更是让孩子们为之兴奋的地方，那里被小朋友称之为“开心岛”，开心岛位于幼儿园其中一个内庭，那里有一个大大的方形水池，一群群鱼儿在水中嬉戏，水面上彩色的海洋球随波荡漾，四艘皮划艇载着一群欢天喜地的孩子在水中开心玩耍。这就是六一幼儿园为满足孩子们爱玩的天性而创设的富有独特魅力的乐园。
二、以创建创意园激发儿童的灵性
孩子是善于奇思妙想的精灵，创设能激发儿童灵感的创意园在孩子幼小的心田播种创造的种子是六一幼儿园校园文化建设的又一妙招。格调的高雅是身处门厅、走廊带给我们的第一感觉，简洁现代的造型，清新自然的基调，突显精致和舒雅。木色的家具、白色的罗马柱子、扇形的帘子、窗式的造型，浓郁的简欧风格不由让人为老师们的别具匠心所感动。
身处大厅、偏厅和走廊，另一种特别强烈的感觉就是宁静，这与大多数幼儿园活泼、童趣的风格有所不同。宁静的大西洋蓝，大气中透着静逸，带给人美的感受和想象，引导着孩子从小学会轻轻走路轻轻说话，学着约束自己，知道不影响和打搅别人是一种最基本的素养。
风格各异的专用教室是该园又一充满想象的创意源泉。古色古香的风情老街的设计灵感源自于对柯桥老街的情愫，六一幼儿园64年在柯桥老街的办园历史，留下了新校园发展历史的痕迹，小桥、流水、木船、店铺，孩子们可以玩社会性游戏，体验水乡人的生活。生活馆是黄绿相间的小清新风，美术室采用的是黑灰色系的自然元素，建构室设置了彩色亮丽的公交造型，自然科探室的地中海风格，所有这些都为孩子构建出了一座充满惊喜和幻想的创意园。
三、以文化园铸就儿童的品性
幼儿阶段是人生的起点，启蒙阶段教育对孩子的影响是最深刻的、长远的。园所文化对幼儿的影响力更是润物无声的长期熏陶和浸润，具有不可低估的作用。跨进门厅，首先映入眼帘的是“做生活的主人，享幸福的童年”一行富有童趣风的大字，这就是该园“尚性”理念下所追求的教育目标，尊重天性、培养个性、发展自主性，促进每一位孩子都自然、自主、自信的成长，让每一个生命都享受成长的快乐。
富有园本特色的自主活动课程，是六一幼儿园赋予孩子最享受的游戏和生活。
通过班级微文化打造，给孩子最大的自主空间。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求和园本课程建设思想，六一幼儿园不断优化一日生活的各环节，力求为孩子提供最自然、自主的生活空间。充足的户外游戏时间，让孩子们尽享户外游戏的快乐；自在的生活活动，让孩子轻松又愉悦。区域活动和集体教学活动，都充分尊重孩子的意愿，老师做好支持者、合作者的角色。该园还尝试开展班级特色文化建设，各班级根据孩子的实际、教师的特长等开展早期阅读、阳光体育、科学探究、游戏课程、创意美术、积木建构等特色课程，一班一品，一班一特色这是我们所期待的，这是尚性文化践行的又一载体。每一个班级都有自己的班树，从呈现在大厅的班级树我们可以感受到每个班级不同的发展愿景、特色课程和班级制度。
小音符乐园，给孩子最真实的角色体验。在幼儿园的室内公共区域，最吸引孩子的就是丰富多彩的综合角色体验区域，孩子们开心地称之为小音符乐园。在这里充分体现了“我的生活我做主”的理念。好声音舞台、TV电视台、美美屋、电影院、营养加油站、银行、建构城一应俱全。这里俨然就是一个小社会，孩子就是这个小社会的主人，活动自主选择，伙伴自主邀请，没有老师的干涉，没有枯燥的说教。孩子们能够尽情体验自主游戏的快乐。王老师告诉我们“在这里，孩子们就如同进入了一个真实的小社会。在这个小社会中，他们真实地去体会每一个过程，这对于孩子来说将是能让孩子享受终身的非常宝贵的经历。”
单园长意味深长地说：“在校园文化创设的过程中，我们要力求突出浓厚的文化氛围，营造一种充满生命气息的文化，使校园成为孩子舒展心灵、放飞想象、拓宽发展空间的文化殿堂，从小形成良好的学习和生活品质，对孩子的幸福生活有着长远的影响。”确实，在六一幼儿园的校园中，我们深刻地感受到了文化带给我们的享受和冲击。