【适用年级】 初中二、三年级，高中一年级
　　
　　 【活动准备】
　　
　　 1.了解学生，分析辅导对象。
　　 2.搜集资料、下载相关图片和音像资料，集体备课。
　　 3.个人编写教案，制作电子课件——powerpoint幻灯片。
　　 4.多项课堂游戏、活动分组设计与组织调控方案设计。
　　 5.游戏与活动所需物品的准备与购买，以及活动课时间、场地申请与安排。
　　 6.打印、誊印学生用《创造力思维测试》量表。
　　
　　【活动过程】
　　
　　 一、开卷活动
　　将学生按学号分成六组，每一组一盒回形针。请同学们在3分钟内找出回形针的至少30种用途。然后请组长归纳总数并派代表汇报。“中国思维魔王”许国泰对日本心理专家村上幸雄说，他能够找出回形针的3000种、30000种用途来。
　　1.许国泰的思维诀窍是什么呢？
　　2.许国泰的这种思维的特点是什么呢？
　　
　　 二、知识视角
　　1.什么是创新
　　2.创造型学生人格的一般特征
　　具有浓厚的认知兴趣；情感丰富、富有幽默感；勇敢、甘愿冒险；坚持不懈、百折不挠；独立性强； 自信、勤奋、进取心强；自我意识发展迅速； 一丝不苟。
　　 3.创造力的构成
　　（1）独立性思维品质:大胆而合理的怀疑；增加其不盲从于大多数的抗压心理； 培养不断否定自己的健康心理
　　（2）发散性思维品质：流畅性；变通性； 新颖性
　　（3）想像力的培养：保持和发展好奇心 ；拓宽知识面
　　
　　 三、学生课堂活动训练
　　1.创造力潜能训练
　　（1）请紧紧抓住你的“白日梦”
　　(２)请你去向和尚们推销梳子
　　2.创造能力测试（发测试量表）
　　3.创造力思维训练（分组对应，每组训练一项，同时进行，最后演示）
　　（1）点子多多——流畅性：词语接力、故事接力（绳子用途、圆形物体、砖头用途）
　　（2）从多个角度思考问题——变通性：站报纸
　　（3）跳出常规、挑战规则——新颖性：奇怪的等式、给故事创作幽默的结尾
　　（4）敢于寻找第二种正确答案——独立性：选出与众不同的一个图并公开你的说法
　　（5） 观察力与想像力培养：图中找人、连环画接力
　　
　　 四、活动总结
　　1.学生谈自己的创新观念
　　2.学生谈课堂活动感受
　　3.教师归纳
　　
　　 五、学有所得、课后拓展
　　1.将自己美好的幻想用诗歌或者格言的形式制作成明信片，发给你的爸爸妈妈、亲朋好友或者同学
　　2.制作或者改进一样自己常常用的生活或者学习用具
　　（作者单位：广东省佛山市南海石门中学）