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本文在剖析影响高校英语专业学生学习英语语法课积极性的心理因素的基础上,介绍了我们就该课程的教学改革所做的探索和思考。我们认为自主性和边际效用递减是影响该课程学习积极性的两大心理因素。该课程的改革应从课程的功能定位、教学方法和课程体系等方面入手。
换个方法教语法
【摘 要】
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本文在剖析影响高校英语专业学生学习英语语法课积极性的心理因素的基础上,介绍了我们就该课程的教学改革所做的探索和思考。我们认为自主性和边际效用递减是影响该课程学习
【机 构】
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上海外国语大学
【出 处】
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中国外语
【发表日期】
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2008年06期
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