论文部分内容阅读
新课程标准要求当前的教学中要充分尊重学生的主体地位。自主、合作、探究式学习过程中,能够有效发挥学生的主观能动性。为提升小学生的数学学习能力,需要强化自主、合作、探究学习的应用。本文主要从三个方面阐述自主、合作、探究式学习在小学数学教学中的运用方法,引导学生通过小组成员间的合作与探究过程获得问题的解答方式,进而有效培养学生的独立思考与分析和解决问题的能力。