【摘 要】
：
随着素质教育的不断推行，高校教学环境与理念也较之前发生了一定的变化。为了能达到素质教育的目的，很多高校教师立足n于现阶段的教学条件，在教学环节中融入很多的创新性手段和策略，给予学生科学化的引导，在给学生自主学习空间的基础之上引导其掌握n更多的学习方法和技巧，培养其创新思维和能力，实现学生综合素质的稳定提升。体育教育改革中高度关注学生创新能力的培养，鉴于此本n文探究了高校体育改革与创新能力培养的主要途径。
【机 构】
：
河南城建学院 河南平顶山 467001
论文部分内容阅读
随着素质教育的不断推行，高校教学环境与理念也较之前发生了一定的变化。为了能达到素质教育的目的，很多高校教师立足n于现阶段的教学条件，在教学环节中融入很多的创新性手段和策略，给予学生科学化的引导，在给学生自主学习空间的基础之上引导其掌握n更多的学习方法和技巧，培养其创新思维和能力，实现学生综合素质的稳定提升。体育教育改革中高度关注学生创新能力的培养，鉴于此本n文探究了高校体育改革与创新能力培养的主要途径。
其他文献
为了推动高职院校的内涵式发展，创新成为当下职业教育革新的必要方向，立于这一时代背景下，高职院校务必展n现出自身新的特色，以提升国际交流水平为导向，借鉴和学习其他国家优秀的办学理念和经验，完成高职院校的创n新发展和国际交流水平的提升。本文首先简要列举了高职院校国际交流水平所表现出的一些现状，再以国内部分优n秀高职院校的国际交流与合作模式为案例，总结和学习其中优秀经验，总结出高职院校创新发展提升国际交流水平n要遵循的基本原则，为我国高职院校国际交流水平的提升提供可行性路径建议。
在全民阅读时代，公共图书馆也关注到特殊人群的阅读需求，本文通过总结分析银川地区视障群体阅读服务开展情n况，以及阅读在特殊人群中的影响，旨在引起社会关注特殊群体阅读现状，保障其阅读权利，通过文化助盲使特殊n群体共同参与到社会成果的共建共享中。
2018年12月,教育部印发《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(2018-2022年)》,要求各高校要围绕乡村振兴战略,发挥高校优势,深入实施科学研究支撑行动等“七大行动”,全面服务乡村振兴.2021年4月,国家教育部、发改委、财政部、乡村振兴局等四部门联合印发了《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》,在充分肯定了教育系统推动教育脱贫攻坚工作所取得的巨大成效的基础上,对教育系统中高校下一步如何巩固脱贫攻坚成果、如何深度参与乡村振兴提出了明确的任务和要求.可见,当前和今后一个时期,高校
教育教学模式的具体制定和实施需要与社会教育大环境相匹配，教学效果才会更加突出。在疫情防控时期，根据教学实际情况，n积极创新教育教学模式，从而更好地实现人才培养目标。线上教学模式是疫情时期实施的一种具有普遍性、有效性和可靠性的教学模式。本n文对教学模式的组织与实施做思考与分析，讨论这种教学模式的突出优势和存在的问题，对于整体教学提高有突出的现实价值。总之，本文n分析研究疫情背景下高校线上教学模式的实施，对教学模式进行分析与思考，旨在为教学实践提供指导和帮助。
针对“自动控制原理”课程存在的问题和不足，文章采用CDIO工程教育教学模式，在课程教学中注重理论联系实n际、优化课程内容，改革试验教学等，激发学生自主学习的积极性，增强学生的创新意识，培养学生的动手协作和n能力，基于MATLAB仿真平台提升学生的专业技能，提高教学质量，实现应用型本科教育培养目标。
高等学历继续教育的学习时间主要集中在工作之余，在当前国家大力推进一流课程建设的背景下，诸多高质量在线n开放课程的建设为继续教育提供了大量的、可免费使用的在线课程视频。课程在线视频的学习方式已成为线下集中n函授的有力补充，其时间自由灵活，能够有效解决工学矛盾。
近年来,我国小学全科教师以及农村小学全科教师的培养已成为教育学界研究的热点.全科教师培养目标是全科教师培养的关键要素之一,对整个培养过程具有导向、激励和评价等功能.在确定小学全科教师培养目标时必须以马克思关于人的全面发展的学说为哲学基础,以素质教育思想为教育基础,以习近平总书记关于教育工作的论述作为政治基础,以人民至上的国家治理改革为根本依循,以乡村振兴战略为现实基础,以农村教育综合改革为核心指向.通过培养目标定位分析、目标内涵分析和目标评价建议等对新时代小学全科教师培养目标进行精确定位.通过近10年相关
2018年《教育信息化2.0行动计划》要求“必须聚焦新时代对人才培养的新需求,全面提升师生信息素养”.2019年《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》提出“优化培训团队建设,创新教师培训方式方法,提高培训指导的针对性.”要推动教育信息化工作健康有序的发展,教师转变观念、敢于担当、善于创新以及变革课堂都十分重要.这一切源于教师对教育信息化的充分理解和认同,以培训提升教师对信息技术的认识和应用十分关键.开展信息技术应用能力提升培训对象主要是一线教师,为了提升培训的效果,充分掌握一
为切实满足复合型人才的培养需求，提升职业院校教育事业的整体质量，我国于2019年推出了“1+X”证书制度。就n“1+X”证书制度在职业教育中的实施现状而言，其中的问题还是较为严重的。定位不准、限制过多、标准不明等问n题给职业教育改革带来了很大的阻碍。本文将基于“1+X”证书制度进行职业教育改革路径的探讨，多途径、多角度n地构建出一条“1+X”证书制度在职业教育中的运用模式。
随着现代社会信息化程度越来越高，对高等教育产生了深远的影响，也为大学法语教学提供了更加多元化的平台和n更为广阔的新思路。各大高校都陆续围绕电子信息技术进行了教学改革，实现了信息化突破。本文将借助当今世界n高速信息化的背景，从教学资源和教学方法的角度探讨怎样将大学法语教学与现代信息技术与文化信息的传播进行n更好的融合，从而为大学法语教学提供更广阔的发展和创新空间。