纸笔测试是《语文课程标准》提出的四大评价方法之一，作为评价学生学习效果的一种主要手段，它具有导向、激励、反馈和调控等多方面的作用，理应成为教师和学生乐意接受的方式。然而在很多教师和学生眼里，测试成为负担，尤其让学生害怕。要让考试促进学生健康持续地发展，笔者认为应从纸笔测试命题开始。如题目应温馨表述，散发人文关怀。教育哲学家金生弘先生在他的著作中提出了一种全新的“你——我”对话与理解式师生关系模式。他认为，师生在教育教学中都应把对方看作是与自己平等对话、沟通的主体，这是一种全身心投入的深度会谈与讨论。综观以往的试卷，一般都是采用标准化命题，从标题“某年某学期某年级语文测试卷”到“填空题、选择题、解释题”等题型，总是一成不变，呆板、单一，让人一看就产生沉重感和紧张感。改革试卷命题方式可以改变以往命题的“冷面孔”，以学生喜闻乐见、易于接受的形式，多用鼓励性、激励性语言，缩短学生与试卷之间的距离。在命题时，题型应丰富多彩，使学生感到既有趣又轻松。如“判断对错”改为“啄木鸟看病”或“我当包公”，“选择题”改为“沙滩拾贝”或“大浪淘沙”。低年级的试卷可以以“亲爱的小朋友，欢迎来到快乐农庄。我是农庄的主人，很高兴认识你，请在我们的纪念本上留下你的姓名，然后随我乘坐游览车进入快乐农庄吧”当卷首语。高年级可以以“亲爱的同学，学期结束了，你想知道自己学得怎么样吗？你想挑战自己的极限吗？赶快行动吧，拿起你手中的笔，拿出自信，发挥聪明才智认真细致地做题，预祝你在本次考试中取得好成绩”引入考试。在数学测试题旁增加一些体现人文关怀的语言当导语：“这些都是我们学过的基本计算题，只要你细心，一定能做得又对又快！”“下面这些图形你一定很熟悉吧，想好了赶快动手，胜利属于你！”在试卷的最后出示：“你的考试旅程结束了，请细心检查一遍噢！”热情亲切的话语消除了学生与考试的隔阂，拉近了彼此间的距离，极大诱发了他们的参与热情，激活了思维，更重要的是学生端正了考试心态，潜移默化中把考试当作了一个再学习的过程。
　　（作者单位：福建省安溪县金谷中心学校）