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广东省广州开发区第二小学践行特色办学之路以来，学校取得了长足发展，从一所新办的城乡结合部学校，华丽转身为广州市特色学校，并受到各级领导、专家和社会各界的高度评价。下面将具体阐述学校特色办学的实施与策略。
努力聚焦“微笑教育”主题化
近年来，学校综合考虑各方面条件及办学以来形成的传统优势，提出以“建设特色鲜明的‘微笑教育’品牌学校”为办学目标，以“为每一个学生的终生幸福奠基”为指导思想的“微笑教育”品牌创建思路，意在让教师以高尚的人格魅力和教育艺术感染学生，用发自心底的爱去滋润学生的心田，点燃学生的学习欲望，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，帮助他们找到自尊，增强自信，从而促使学校走内涵发展之路。
在“微笑教育”的办学思想指引下，学校聚焦“纯善德育”“微笑课程”“和乐教学”“微笑教师”等行动项目，走品牌发展、内涵发展、特色发展之路，扎实推动了学校整体发展。在制度建设、队伍管理、课堂教学、德育创新、课题研究、课程规划与研发等方面做了大量的工作。各项工作在规范中追求精细，在精细中彰显“微笑教育”主题特色。
用心打造，微笑文化物象化
学校物质文化是学校文化的有形部分。一方面它是学校内看得见、摸得着的物质化的文化形态，是学校文化存在和发展的物质基础；同时它又是学校文化“内核”的载体，体现着一定的价值目标、审美意向等。
学校把“微笑教育”作为学校文化的核心和精髓，不仅在醒目的地方把办学理念、一训三风显示出来，还依此精心设计与打造校园环境，融艺术性、观赏性和教育性为一体。从校门、教学楼、校服、校徽、校旗、校歌、广场、长廊、橱窗、主题景观等方面综合考虑，外显了办学思想和办学特色，使师生每天都浸润于微笑文化氛围中。
学生在这样的环境里，不仅感受到了生命成长的快乐，还明确了生命成长的方向。
整体规划，微笑课程结构化
践行教育理想的土壤是什么？是文化。践行“微笑教育”的理想是什么？是“微笑文化”。培育“微笑文化”靠特色课程，特色课程是营造和生成微笑文化的主阵地，也就是开展”微笑教育”的主阵地。所以，校本化课程建设是特色办学的核心工程。换句话说，看一个学校的特色办学模式，主要看校本化课程建设程度和质量水平。
对于微笑文化元素中，以及“微笑教育”内涵中，哪些适合开发特色课程，这是需要在实践中探索研究的。这些年学校的“微笑教育”特色课程的总体思路是：通过各学科知识的重新整合，将完成课程方案所规定的基本知识、基本技能训练要求的时间大大缩短，提高教学的效率；利用效率提高教学的效益，实现时间的节省、教学的优质；进而将节余的时间用于面向全体学生的“强基础，激兴趣，重特长”的拓展性特色课程。
细心策划，微笑活动个性化
为了践行“微笑教育”办学思想，提升办学质量，凸显学校的“微笑教育”办学特色，学校从发展学生的个性特长和生存需要出发，开展了丰富多彩而富有个性的活动，深受全校师生喜爱。
“乐乐”个性专题 这是一个拟人化的有主题、主线的活动项目，富有创意、持续性、故事性、成长性。这个主体项目，是本校特色项目的代表作，也是“微笑教育”落地的一项创新，特色鲜明。目前有四大系列：“乐乐上学了”专题，“乐乐去实践”专题，“乐乐爱观察”系列，“乐乐懂感恩”专题，“乐乐当家”专题。
微笑六节个性项目 这是一个全年布局的主题化、系列化、节日化的特色项目，旨在鼓励学生展示自我、张扬个性、树立自信。具体项目有：科技创意节（三月）、趣味数学节（四月）、多彩艺术节（五月）、快乐读书节（十月）、缤纷英语节（十二月）、活力体育节（十一月）。这些丰富多彩的节日活动很好地为孩子提供了展现自我、张扬个性的舞台。
周一社团专项活动 学校每周一下午还有丰富多彩的社团活动可以让学生自由选择，如古筝、羽毛球、武术、观鸟、摄影、 刺绣、剪纸、健美操等。在各种活动的参与、体验中，学生快乐成长。
潛心经营，微笑环境诗意化
在“让校园的每个角落都充满微笑”的微笑环境理念指引下，学校不仅创建了优美的环境，同时体现了厚重的文化底蕴，以此来引导学生在求知、求美的过程中感受文化的魅力，激发灵感，美化心灵，启迪智慧。
走进学校，仿佛走进一座诗意的殿堂。这里拥有一份特有的清新与雅致。校门口，“迎着晨风你微笑了吗”金灿灿的九个大字，微笑地欢迎着走近她的人们。
如今的校园到处绿意盎然、书香飘溢，充满浓郁的人文气息，处处体现着“微笑教育”办学思想。二小人在这种亭台楼阁、小桥流水、书屋满院的诗意校园里，脸上自然会洋溢着自信和快乐。
基于区域社会环境的要求，基于家庭对教育的诉求，基于学生创新精神和未来发展，学校在践行“微笑教育”办学思想的过程中，将不断丰富“微笑教育”内涵，打造“微笑教育”办学特色。我们坚信在“微笑教育”的路上，学校的“微笑教育”一定会绽放出微笑！
（作者单位： 广东省广州开发区第二小学）
努力聚焦“微笑教育”主题化
近年来，学校综合考虑各方面条件及办学以来形成的传统优势，提出以“建设特色鲜明的‘微笑教育’品牌学校”为办学目标，以“为每一个学生的终生幸福奠基”为指导思想的“微笑教育”品牌创建思路，意在让教师以高尚的人格魅力和教育艺术感染学生，用发自心底的爱去滋润学生的心田，点燃学生的学习欲望，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，帮助他们找到自尊，增强自信，从而促使学校走内涵发展之路。
在“微笑教育”的办学思想指引下，学校聚焦“纯善德育”“微笑课程”“和乐教学”“微笑教师”等行动项目，走品牌发展、内涵发展、特色发展之路，扎实推动了学校整体发展。在制度建设、队伍管理、课堂教学、德育创新、课题研究、课程规划与研发等方面做了大量的工作。各项工作在规范中追求精细，在精细中彰显“微笑教育”主题特色。
用心打造，微笑文化物象化
学校物质文化是学校文化的有形部分。一方面它是学校内看得见、摸得着的物质化的文化形态，是学校文化存在和发展的物质基础；同时它又是学校文化“内核”的载体，体现着一定的价值目标、审美意向等。
学校把“微笑教育”作为学校文化的核心和精髓，不仅在醒目的地方把办学理念、一训三风显示出来，还依此精心设计与打造校园环境，融艺术性、观赏性和教育性为一体。从校门、教学楼、校服、校徽、校旗、校歌、广场、长廊、橱窗、主题景观等方面综合考虑，外显了办学思想和办学特色，使师生每天都浸润于微笑文化氛围中。
学生在这样的环境里，不仅感受到了生命成长的快乐，还明确了生命成长的方向。
整体规划，微笑课程结构化
践行教育理想的土壤是什么？是文化。践行“微笑教育”的理想是什么？是“微笑文化”。培育“微笑文化”靠特色课程，特色课程是营造和生成微笑文化的主阵地，也就是开展”微笑教育”的主阵地。所以，校本化课程建设是特色办学的核心工程。换句话说，看一个学校的特色办学模式，主要看校本化课程建设程度和质量水平。
对于微笑文化元素中，以及“微笑教育”内涵中，哪些适合开发特色课程，这是需要在实践中探索研究的。这些年学校的“微笑教育”特色课程的总体思路是：通过各学科知识的重新整合，将完成课程方案所规定的基本知识、基本技能训练要求的时间大大缩短，提高教学的效率；利用效率提高教学的效益，实现时间的节省、教学的优质；进而将节余的时间用于面向全体学生的“强基础，激兴趣，重特长”的拓展性特色课程。
细心策划，微笑活动个性化
为了践行“微笑教育”办学思想，提升办学质量，凸显学校的“微笑教育”办学特色，学校从发展学生的个性特长和生存需要出发，开展了丰富多彩而富有个性的活动，深受全校师生喜爱。
“乐乐”个性专题 这是一个拟人化的有主题、主线的活动项目，富有创意、持续性、故事性、成长性。这个主体项目，是本校特色项目的代表作，也是“微笑教育”落地的一项创新，特色鲜明。目前有四大系列：“乐乐上学了”专题，“乐乐去实践”专题，“乐乐爱观察”系列，“乐乐懂感恩”专题，“乐乐当家”专题。
微笑六节个性项目 这是一个全年布局的主题化、系列化、节日化的特色项目，旨在鼓励学生展示自我、张扬个性、树立自信。具体项目有：科技创意节（三月）、趣味数学节（四月）、多彩艺术节（五月）、快乐读书节（十月）、缤纷英语节（十二月）、活力体育节（十一月）。这些丰富多彩的节日活动很好地为孩子提供了展现自我、张扬个性的舞台。
周一社团专项活动 学校每周一下午还有丰富多彩的社团活动可以让学生自由选择，如古筝、羽毛球、武术、观鸟、摄影、 刺绣、剪纸、健美操等。在各种活动的参与、体验中，学生快乐成长。
潛心经营，微笑环境诗意化
在“让校园的每个角落都充满微笑”的微笑环境理念指引下，学校不仅创建了优美的环境，同时体现了厚重的文化底蕴，以此来引导学生在求知、求美的过程中感受文化的魅力，激发灵感，美化心灵，启迪智慧。
走进学校，仿佛走进一座诗意的殿堂。这里拥有一份特有的清新与雅致。校门口，“迎着晨风你微笑了吗”金灿灿的九个大字，微笑地欢迎着走近她的人们。
如今的校园到处绿意盎然、书香飘溢，充满浓郁的人文气息，处处体现着“微笑教育”办学思想。二小人在这种亭台楼阁、小桥流水、书屋满院的诗意校园里，脸上自然会洋溢着自信和快乐。
基于区域社会环境的要求，基于家庭对教育的诉求，基于学生创新精神和未来发展，学校在践行“微笑教育”办学思想的过程中，将不断丰富“微笑教育”内涵，打造“微笑教育”办学特色。我们坚信在“微笑教育”的路上，学校的“微笑教育”一定会绽放出微笑！
（作者单位： 广东省广州开发区第二小学）