【摘 要】
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疫情时期规模化在线教学在我国各大高校普遍开展.确保线上线下教学质量的同质等效,在线教学质量评价至关重要.但目前关于在线教学质量评价的认识还相对贫乏,在线教学质量评价
【机 构】
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三峡大学 田家炳教育学院, 湖北 宜昌 443002
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疫情时期规模化在线教学在我国各大高校普遍开展.确保线上线下教学质量的同质等效,在线教学质量评价至关重要.但目前关于在线教学质量评价的认识还相对贫乏,在线教学质量评价体系的设计,评价工作的组织还存在诸多困难.危与机是高校在线教学质量评价的“相对论”.技术依赖性、时空分离性、学习自主性、数据密集性,给在线教学质量评价既提供了机遇,也带来了挑战.守与变,是在线教学质量评价的“辩证法”.在坚持立德树人宗旨不变、学生中心理念不变、持续改进原则不变、多元主体参与不变的基础上,高校在线教学质量评价的创新应强化科技赋能、制度革新、数据驱动、质量自觉.适应规模化教学以及在线教学大数据的生成,数据密集型评价应是高校开展教学质量评价的当下之选.
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