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随着社会文明和学校体育的不断发展,特别是新课程的改革,新课程的体系功能、结构内容、实施、评价和管理方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。这场改革给教师带来严峻的考验、挑战和不可多得的机遇。同时,原有的教育体系正在发生巨大的变化,教育观念的改革浪潮已经不可遏制地冲击学校的发展。学校体育呈现出和社会发展相适应的繁荣现象,诸如快乐体育、终身体育、主体体育等多种思潮并存。但与之不相协调的是中、小学体育教师数量不能满足教学的需要,学历职称层次偏低,年龄结构较合理,但科学研究水平较差,体育工作环境差,条件低,体育经费、场地、器材严重缺乏,教师工作量大,待遇低,体育教学“放羊式”现象比较严重。
本文试图通过淄博市临淄区学校体育的现象调查,揭示该地区体育中存在的问题,分析问题存在的原因,探索出临淄区学校体育的发展对策,为促进该地区学校体育发展提供有益的参考。针对学校体育出现的以上问题,确定选择本题目的依据。
1 研究对象和方法
以临淄区28所中小学为研究对象,其中教师94人,学生960人,教学管理人员14人,体育专家5人,体育专干5人。走访有关行政部门的领导、学校体育方面的专家5个,临淄区教育局体育专干3人,部分主管体育的领导,体育教研组长和体育教师,为本研究提供了详实的资料。
根据本课题研究内容的需要,设计有关临淄区中小学体育现状(体育教师、学校体育管理人员、学生)的调查问卷,将问卷初稿送至3位学校体育理论方面的专家,对问卷结构和内容效度进行评价,然后根据专家提出的意见,对问卷初稿进行修改和补充,确定最终的调查问卷。
对临淄区28所学校中县城中学、农村中学、县城小学、农村小学各3所的体育教师、体育管理人员和学生进行初测,发放体育教师问卷30份、体育管理人员问卷16份、学生问卷300份。2周后,使用再测法,在同一个地点,对同一些内容进行复试,并对2次所得的数据进行相关分析和显著性检测。体育教师问卷:r=0.908,P<0.01。学校管理人员问卷:r=0.903,P<0.01。学生问卷:r=0.892,P<0.01。这说明3份问卷可靠性显著,问卷的信度符合调查要求。
2.2 体育教师的年龄结构分析
由表2可知,目前该地区中小学30岁以下的占百分之51.1%,31～40岁的教师占31.9%,41～50岁的教师占12.7%,50岁以上的占4.3%,中青教师成为学校体育的主要力量。根据中小学体育教学的特点,该年龄结构比较合理,中青教师精力旺盛,工作热情高,能吃苦耐劳,具有较大的发展潜力。
2.3 体育教师科研能力现状分析
只有6%的教师的论文在市级以上的体育论文报告会上交流过,体育教师的科研能力弱。其主要原因是:临淄区中小学体育科研激励机制缺失,教师职称评定对科研没有硬性指标,也没有奖励。
2.4 临淄区中小学体育教学现状分析
1)临淄区中小学体育场地、器材情况。体育场地偏少,特别是农村小学,有37.5%的学校仅有50米的场地,有的甚至没有操场;体育经费严重不足,达不到学校经费的1%;体育器材严重缺乏,特别是农村小学。
2)体育教材的使用情况。调查显示,只有13.4%的体育教师完全用规定的教材内容,原因是体育场地、器材的缺乏,体育教学既不按课程标准规定教材,也没有自编教材,体育教学“一只口哨两个球,学生、教师都自由”的现象相当严重。
3)传统体育的开展情况。临淄区虽然有着丰富的传统体育文化,但由于缺乏有效的挖掘、整理、推广、普及,以及颁发的统一的体育教科书的束缚,很多传统项目尚未被纳入学校教学内容。
3 结论与对策研究
中小学体育教师基本能满足教学的需要;体育经费严重不足,达不到学校教育经费的1%;体育场地、器材严重缺乏,不能满足体育教学和课外活动的需要;教师工作量大,工作量计算不合理。针对上述情况,笔者认为,学校应加大对体育的投入,多发奖金及时激发教师的训练热情,并加强课外体育活动锻炼。体育开课率为98.2%,体育教师有基本完整的备课,但相对死板;体育教学欠规范,特别是农村中小学,“放羊式”教学盛行,教案成为应付教学检查的形式。学校应加强对体育教师的培训,多让他们听一些观摩课,提高业务水平,让他们知道新课改下的体育课应该是丰富多彩的,使快乐体育真正流入到学生的课堂中。■
(作者单位:山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学)
本文试图通过淄博市临淄区学校体育的现象调查,揭示该地区体育中存在的问题,分析问题存在的原因,探索出临淄区学校体育的发展对策,为促进该地区学校体育发展提供有益的参考。针对学校体育出现的以上问题,确定选择本题目的依据。
1 研究对象和方法
以临淄区28所中小学为研究对象,其中教师94人,学生960人,教学管理人员14人,体育专家5人,体育专干5人。走访有关行政部门的领导、学校体育方面的专家5个,临淄区教育局体育专干3人,部分主管体育的领导,体育教研组长和体育教师,为本研究提供了详实的资料。
根据本课题研究内容的需要,设计有关临淄区中小学体育现状(体育教师、学校体育管理人员、学生)的调查问卷,将问卷初稿送至3位学校体育理论方面的专家,对问卷结构和内容效度进行评价,然后根据专家提出的意见,对问卷初稿进行修改和补充,确定最终的调查问卷。
对临淄区28所学校中县城中学、农村中学、县城小学、农村小学各3所的体育教师、体育管理人员和学生进行初测,发放体育教师问卷30份、体育管理人员问卷16份、学生问卷300份。2周后,使用再测法,在同一个地点,对同一些内容进行复试,并对2次所得的数据进行相关分析和显著性检测。体育教师问卷:r=0.908,P<0.01。学校管理人员问卷:r=0.903,P<0.01。学生问卷:r=0.892,P<0.01。这说明3份问卷可靠性显著,问卷的信度符合调查要求。
2.2 体育教师的年龄结构分析
由表2可知,目前该地区中小学30岁以下的占百分之51.1%,31～40岁的教师占31.9%,41～50岁的教师占12.7%,50岁以上的占4.3%,中青教师成为学校体育的主要力量。根据中小学体育教学的特点,该年龄结构比较合理,中青教师精力旺盛,工作热情高,能吃苦耐劳,具有较大的发展潜力。
2.3 体育教师科研能力现状分析
只有6%的教师的论文在市级以上的体育论文报告会上交流过,体育教师的科研能力弱。其主要原因是:临淄区中小学体育科研激励机制缺失,教师职称评定对科研没有硬性指标,也没有奖励。
2.4 临淄区中小学体育教学现状分析
1)临淄区中小学体育场地、器材情况。体育场地偏少,特别是农村小学,有37.5%的学校仅有50米的场地,有的甚至没有操场;体育经费严重不足,达不到学校经费的1%;体育器材严重缺乏,特别是农村小学。
2)体育教材的使用情况。调查显示,只有13.4%的体育教师完全用规定的教材内容,原因是体育场地、器材的缺乏,体育教学既不按课程标准规定教材,也没有自编教材,体育教学“一只口哨两个球,学生、教师都自由”的现象相当严重。
3)传统体育的开展情况。临淄区虽然有着丰富的传统体育文化,但由于缺乏有效的挖掘、整理、推广、普及,以及颁发的统一的体育教科书的束缚,很多传统项目尚未被纳入学校教学内容。
3 结论与对策研究
中小学体育教师基本能满足教学的需要;体育经费严重不足,达不到学校教育经费的1%;体育场地、器材严重缺乏,不能满足体育教学和课外活动的需要;教师工作量大,工作量计算不合理。针对上述情况,笔者认为,学校应加大对体育的投入,多发奖金及时激发教师的训练热情,并加强课外体育活动锻炼。体育开课率为98.2%,体育教师有基本完整的备课,但相对死板;体育教学欠规范,特别是农村中小学,“放羊式”教学盛行,教案成为应付教学检查的形式。学校应加强对体育教师的培训,多让他们听一些观摩课,提高业务水平,让他们知道新课改下的体育课应该是丰富多彩的,使快乐体育真正流入到学生的课堂中。■
(作者单位:山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学)