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【摘要】美术是人类文化最早和最重要的载体之一，它所体现出来的情感性是其他任何载体所无法比拟的，美术能陶冶学生的情操，提高审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。随着教育改革的不断深化，美术教育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。
【关键词】师生关系；和谐交流；平等师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。和谐的师生关系是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利进行和取得成效的前提和保证。
通过本校的课堂教学中师生关系的研究问卷调查，有86%的学生认为相互合作的朋友型的师生关系更加适合学生的成长，同时仍然有38%的学生对目前的师生关系感到不满意，这表明师生关系还存在很大的改善空间。“师生关系的研究问卷调查报告”显示有30%的学生认为目前老师多采取的教学方法是“满堂灌”，合计52%的学生认为课堂教学中的师生互动情况很少或没有，28%的学生认为不怎么管的老师多，25%的学生认为犯错时老师通常的批评方式是当众辱骂。以上这些有待改进的教育教学方法均是造成师生关系不和谐现象的原因。
在以往的美术课堂中，由于场地限制和陈旧的教学观念，师生关系所体现的是一种功能性关系，教师往往是高高在上，互动性不够，让师生之间处于一种上下级的关系，师生间相互不能理解。而且，课堂中有时过于强调专业知识和技能，而对学生的兴趣和艺术欣赏能力有所忽略，造成了很多学生不喜欢上美术课，美术课成为了学生的鸡肋。
要想改进美术课现状，就要改变美术课堂中固有的教学模式，创立新型的师生关系，应该树立新的教学理念、尝试新的教学方法。在教育教学过程中，我们可以适当运用多种教学模式，尽可能地让每个学生接受到适合自己的教学方法，在这样的过程中，师生间都可以相对自由地实现自我，也可以让师生间的互动更为融洽，达到更好的教学效果。结合“课堂教学中师生关系的研究问卷调查报告”，我们可以采取以下的具体措施：
1树立师生平等的关系
和谐的师生关系应该建立在教师与学生人格平等的基础之上，形成师生之间心理相容、心灵相通的真挚情感关系。在这一关系中，教师不是领导，不是法官，师生关系不是服从与被服从，管理与被管理的关系。教师应当是学生学习的合作者，学生成长的引导者，学习活动的参与者，也就是学生的导师、朋友、助手和模范。
2教师对学生要一律平等
从调查结果看，学生最关注的是教师是否能“对学生一视同仁”。教师对无论是成绩好的学生还是成绩差的学生都要平等对待、尤其是“差生”更要多关怀，引导他们充满信心，从点滴做起，努力奋斗照样前途无限。
3加强师生交流
任何学习活动都伴随着一定的情感，并在情感的影响下进行，在教育活动中，师生之间的情感关系对教育效果有重要的影响，师生间的情感关系既影响着学生掌握知识技能、技巧的速度和质量，也影响着学生积极性的发挥，影响到学生的全面发展。从本校“问卷调查报告”中得知有接近90%的学生极少或从不与任课老师交流，这反映出很多学生觉得能听心里话的人很少，所以感觉很孤独，学习没有兴趣，心里特难受，这也表明在师生交流方面有待改进。
4教学得法，引导学生自我实现
教学得法是指教师要根据教材的内容和学生的特点，在课堂上灵活地变换自己的教学方法和教学手段。任何一个受学生欢迎的优秀教师，无不是熟悉教学规律和原则，教学得法，善于熟练运用各种教学方法讲究教学艺术的。因此，教师教学得法，讲课内容生动丰富，深入浅出，既有理论深度，又能密切联系实际，这样自然能够开阔学生眼界，激发其浓厚的学习兴趣。学生喜欢听老师讲课，很容易掌握所学的知识，并积极配合老师，达到教学相长的目的。教师要做到教学得法，首先要明确教学大纲的要求，制定教学计划，要准确地把握教材的重点和难点，使学生听懂弄清。其次要认真备课，不仅在上课前准备教案，还应把教案背熟，讲课时毫不费力，这样就可以把一部分精力集中到考虑教法上。再就是课堂上要采用启发式或者是启发、讨论、交流相结合的教学方法，教学要生动、活泼，语言表达得当，诙谐幽默，使学生爱听、想听，在课堂上教师要有意识地培养学生的自学习惯和自学能力，不要“满堂灌”。要不断征求学生对教师教学的意见，以便不断地改进自己的教学方法，适应学生的要求，做到教与学的真正结合。
只有在教学活动中积极进行探索，真诚对待学生，才能够处理好各种矛盾，建立起和谐的师生关系；要从自身做起，用自己的人格魅力和行动去影响学生，才能和学生在感情上产生共鸣，培养高素质人才。我们要加强和谐师生关系的建立，在和谐中，提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，帮助学生明确学习目标，使人才培养目标得到落实。
【关键词】师生关系；和谐交流；平等师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系。和谐的师生关系是教育教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利进行和取得成效的前提和保证。
通过本校的课堂教学中师生关系的研究问卷调查，有86%的学生认为相互合作的朋友型的师生关系更加适合学生的成长，同时仍然有38%的学生对目前的师生关系感到不满意，这表明师生关系还存在很大的改善空间。“师生关系的研究问卷调查报告”显示有30%的学生认为目前老师多采取的教学方法是“满堂灌”，合计52%的学生认为课堂教学中的师生互动情况很少或没有，28%的学生认为不怎么管的老师多，25%的学生认为犯错时老师通常的批评方式是当众辱骂。以上这些有待改进的教育教学方法均是造成师生关系不和谐现象的原因。
在以往的美术课堂中，由于场地限制和陈旧的教学观念，师生关系所体现的是一种功能性关系，教师往往是高高在上，互动性不够，让师生之间处于一种上下级的关系，师生间相互不能理解。而且，课堂中有时过于强调专业知识和技能，而对学生的兴趣和艺术欣赏能力有所忽略，造成了很多学生不喜欢上美术课，美术课成为了学生的鸡肋。
要想改进美术课现状，就要改变美术课堂中固有的教学模式，创立新型的师生关系，应该树立新的教学理念、尝试新的教学方法。在教育教学过程中，我们可以适当运用多种教学模式，尽可能地让每个学生接受到适合自己的教学方法，在这样的过程中，师生间都可以相对自由地实现自我，也可以让师生间的互动更为融洽，达到更好的教学效果。结合“课堂教学中师生关系的研究问卷调查报告”，我们可以采取以下的具体措施：
1树立师生平等的关系
和谐的师生关系应该建立在教师与学生人格平等的基础之上，形成师生之间心理相容、心灵相通的真挚情感关系。在这一关系中，教师不是领导，不是法官，师生关系不是服从与被服从，管理与被管理的关系。教师应当是学生学习的合作者，学生成长的引导者，学习活动的参与者，也就是学生的导师、朋友、助手和模范。
2教师对学生要一律平等
从调查结果看，学生最关注的是教师是否能“对学生一视同仁”。教师对无论是成绩好的学生还是成绩差的学生都要平等对待、尤其是“差生”更要多关怀，引导他们充满信心，从点滴做起，努力奋斗照样前途无限。
3加强师生交流
任何学习活动都伴随着一定的情感，并在情感的影响下进行，在教育活动中，师生之间的情感关系对教育效果有重要的影响，师生间的情感关系既影响着学生掌握知识技能、技巧的速度和质量，也影响着学生积极性的发挥，影响到学生的全面发展。从本校“问卷调查报告”中得知有接近90%的学生极少或从不与任课老师交流，这反映出很多学生觉得能听心里话的人很少，所以感觉很孤独，学习没有兴趣，心里特难受，这也表明在师生交流方面有待改进。
4教学得法，引导学生自我实现
教学得法是指教师要根据教材的内容和学生的特点，在课堂上灵活地变换自己的教学方法和教学手段。任何一个受学生欢迎的优秀教师，无不是熟悉教学规律和原则，教学得法，善于熟练运用各种教学方法讲究教学艺术的。因此，教师教学得法，讲课内容生动丰富，深入浅出，既有理论深度，又能密切联系实际，这样自然能够开阔学生眼界，激发其浓厚的学习兴趣。学生喜欢听老师讲课，很容易掌握所学的知识，并积极配合老师，达到教学相长的目的。教师要做到教学得法，首先要明确教学大纲的要求，制定教学计划，要准确地把握教材的重点和难点，使学生听懂弄清。其次要认真备课，不仅在上课前准备教案，还应把教案背熟，讲课时毫不费力，这样就可以把一部分精力集中到考虑教法上。再就是课堂上要采用启发式或者是启发、讨论、交流相结合的教学方法，教学要生动、活泼，语言表达得当，诙谐幽默，使学生爱听、想听，在课堂上教师要有意识地培养学生的自学习惯和自学能力，不要“满堂灌”。要不断征求学生对教师教学的意见，以便不断地改进自己的教学方法，适应学生的要求，做到教与学的真正结合。
只有在教学活动中积极进行探索，真诚对待学生，才能够处理好各种矛盾，建立起和谐的师生关系；要从自身做起，用自己的人格魅力和行动去影响学生，才能和学生在感情上产生共鸣，培养高素质人才。我们要加强和谐师生关系的建立，在和谐中，提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我约束，帮助学生明确学习目标，使人才培养目标得到落实。