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摘 要：新时代环境下机械行业的人才需求有了一定的要求，需要各职业院校结合机械专业实际情况进行有效的教学改革策略分析。基于此，各高职院校纷纷进行相应的机械教学教学模式重设，并随着机械行业在中国个行业中关注越来越大趋势，高职院校对学生实践能力的教学也越发重视，目前许多高职院校以多种形式方式帮助学生增加实践经验，同时机械专业教师也需进行定期的教学培训和专业测试，使得学生机械综合技能得到质的提升。在此环境下，本文针对当前高职院校改革机械教学进行教学特征分析。
关键词：现代机械教学;教学方式;教学特征
一、现代机械教学状况
随着中国整体经济水平得到大幅度提升，越来越多的行业需要机械人才，在此环境下许多高校根据市场需求特点扩大了机械专业招生政策，与此同时也对机械专业传统教学方式进行了相应的改革，为顺应时代发展和社会需求，各高职院校引进越来越多优秀的机械专业教师。但相比其他理论性较强的专业而言，机械行业的实用性特点要求机械制造人才具备非常强的实践操作能力，在机械专业课程的教学中，不可一味的将教材作为主要课内容，需要充分结合实际情况和机械特点进行复合型的机械制造专业人才培养。除此之外，机械专业具有抽象性特点，只有不断强化学生实践操作能力才能实现机械领域的深入研究，进而挖掘机械更新项目。
另外，现代职业院校机械教学通常存在传统教学观念与现实状况不相溶的情境，使得机械教育不能有效进展。新时代机械行业需要的人才特点，不能再将传统的教学理念贯穿到现代教学过程中，虽然过去的教学方式也培养出了许多专业且有优秀的机械人才，但是随着时代的变迁，技术领域的改革，传统教学模式已然成为过去，不能有效的丰富学生知识面，提高学生实践能力。除此之外，对学生自主能力提升也是一种限制因素，当学生遇见不明白的问题时，不能通过自己的能力寻找问题的解答方式。久而久之，不仅压缩了学生学习兴趣，更是对新时代教育水平的拉低，无法推动机械制造专业知识的教育更新。
二、现代机械教学中教学内容的专业性特征
基于新时代机械行业需要的人才标准，要求高校培养实践技能较强的学生，尤其需要能够在实际岗位中可随时上手的优质人才，高校需要通过机械专业的综合教学提高学生操作技能的熟练度，以及技术的扎实稳定性。当然要想实现此类目的需要高校具备专业的，教育能力非常强的机械教师，不仅仅要求教师的理论教学能力，更要求教师实践教育能力方面，特别需要懂得制造机械制图的技能教师。各高职院校如若缺乏机械专业技术师资队伍，技术专业课程的教学是很难达到有效成果的。非但如此，整个机械专业教学项目中，不仅要求教师结合实际经验，对学生进行理论知识的讲解，更要求教师安排更多的实践活动，目的在于为学生提供可操作的真实环境，充分掌握机械转动机械机构以及机械轴系等方面的专业知识，为今后就业岗位需求奠定扎实基础。与此同时，当学生出现对专业知识困惑的时候，教师需要以整体结构思维进行困惑的化解，从某种程度而言，这是对教师专业能力的考验。
三、现代机械教学整体性特征分析
现代化机械教育环节有着与传统不同的教学体系特点，现代机械教学目的在于培养综合性机械专业素质较高的应用型人才，教学方式需要环环相扣，以台阶式作为教学模式，脚踏实地，将学生引到最高的专业学识领域。要想将学生培养成专业的遇到实际问题可以有效解决的机械人才，首先需要教师掌握好整个教学环节，以多维度，多方面，多层次的方式构建教学体系。并且教师要有纵览全局的眼界，不能盲目的将一个错误点越陷越深，针对学生学习情况应从整体结构进行分析，包括学生思想，学习心理，以及该课程的难易程度等，否则，误入一叶障目，不见泰山将导致教师错过发现问题并解决问题的良机。由此可见，要想众览全局，掌握整个教学系统，需要将眼光放到更高的地方，俯瞰整个过程，发现问题、分析问题并解决问题。但是在进行问题解决时，不可盲目的凭直觉或个人观点进行原因断定，需要站在宏观角度，多思维多层面与该问题牵连相关的部分进行深入分析，不可草率做决定。以众览全局的眼光展开机械专業教学，是提高教学质量的必要前提。
四、灵活性特征和学生的主体地位
灵活性特征是现代机械教育领域中主要呈现方式之一，要求教师不断改革传统教学模式与传统教学观念，实现现代机械领域的不断跟进。首先新时代教育为顺应社会发展需要，各高职院校或职业院校受到国家大力支持，为教育需要引进了最先进的教学设备，增加了机械教育课堂形式，使其更加丰富多样，在此环境下学生学习积极性也有所增加。可见教学手段的灵活性带给了高校教育质量有效的提升效率，与此同时，教师应将学生作为课堂主体地位，提高课堂讨论频率，结合实际问题不断完善自己的教学模式，积极引导学生参与到课堂讨论环节中，尤其在机械专业相关基础知识教学结束后，应更加着重学生学习过程问题的把关，理论知识结构构建不当很可能影响学生后期实践环节，要引起机械专业教师的高度重视。
五、机械教学的规律性特征
规律性对于机械教学整个过程来说，有着非常重要的引导作用，机械专业学生在第一次接触机械领域相关知识阶段，普遍认为机械课程体系较为繁杂，问题和知识点的理解很有难度。但是在教师与学生不断交流互动，并安排小组进行课堂讨论后，将许多问题逐一化解，在此情况下，学生不难看出机械专业学习具有很强的规律性，接着每个与机械专业相关的辅助课程。在教学中，教师通常会用归因法和类比法把众多的机械问题进行分类，从中得出一些普遍适用的规律，学生只要掌握这些规律就可以收到事半功倍的效果。
结语
总而言之，分析现代机械教学领域中存在的专业性，灵活性，全局性和规律性特点，有助于新一代社会环境中更好的创新机械教育，为今后可能出现的问题进行原因铺垫。
参考文献
[1]张文革.浅析机械教学中利用现代教学方法的趋势[J].考试周刊，2016，12（24）142- 144.
[2]宋秦.机械教学中利用现代教学方法的趋势分析[J].考试周刊，2014，12（24）124- 125.
[3]李树明，邹家丽.对现代体育教学方法的特点及发展趋势的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2015，12（24）156- 158.
关键词：现代机械教学;教学方式;教学特征
一、现代机械教学状况
随着中国整体经济水平得到大幅度提升，越来越多的行业需要机械人才，在此环境下许多高校根据市场需求特点扩大了机械专业招生政策，与此同时也对机械专业传统教学方式进行了相应的改革，为顺应时代发展和社会需求，各高职院校引进越来越多优秀的机械专业教师。但相比其他理论性较强的专业而言，机械行业的实用性特点要求机械制造人才具备非常强的实践操作能力，在机械专业课程的教学中，不可一味的将教材作为主要课内容，需要充分结合实际情况和机械特点进行复合型的机械制造专业人才培养。除此之外，机械专业具有抽象性特点，只有不断强化学生实践操作能力才能实现机械领域的深入研究，进而挖掘机械更新项目。
另外，现代职业院校机械教学通常存在传统教学观念与现实状况不相溶的情境，使得机械教育不能有效进展。新时代机械行业需要的人才特点，不能再将传统的教学理念贯穿到现代教学过程中，虽然过去的教学方式也培养出了许多专业且有优秀的机械人才，但是随着时代的变迁，技术领域的改革，传统教学模式已然成为过去，不能有效的丰富学生知识面，提高学生实践能力。除此之外，对学生自主能力提升也是一种限制因素，当学生遇见不明白的问题时，不能通过自己的能力寻找问题的解答方式。久而久之，不仅压缩了学生学习兴趣，更是对新时代教育水平的拉低，无法推动机械制造专业知识的教育更新。
二、现代机械教学中教学内容的专业性特征
基于新时代机械行业需要的人才标准，要求高校培养实践技能较强的学生，尤其需要能够在实际岗位中可随时上手的优质人才，高校需要通过机械专业的综合教学提高学生操作技能的熟练度，以及技术的扎实稳定性。当然要想实现此类目的需要高校具备专业的，教育能力非常强的机械教师，不仅仅要求教师的理论教学能力，更要求教师实践教育能力方面，特别需要懂得制造机械制图的技能教师。各高职院校如若缺乏机械专业技术师资队伍，技术专业课程的教学是很难达到有效成果的。非但如此，整个机械专业教学项目中，不仅要求教师结合实际经验，对学生进行理论知识的讲解，更要求教师安排更多的实践活动，目的在于为学生提供可操作的真实环境，充分掌握机械转动机械机构以及机械轴系等方面的专业知识，为今后就业岗位需求奠定扎实基础。与此同时，当学生出现对专业知识困惑的时候，教师需要以整体结构思维进行困惑的化解，从某种程度而言，这是对教师专业能力的考验。
三、现代机械教学整体性特征分析
现代化机械教育环节有着与传统不同的教学体系特点，现代机械教学目的在于培养综合性机械专业素质较高的应用型人才，教学方式需要环环相扣，以台阶式作为教学模式，脚踏实地，将学生引到最高的专业学识领域。要想将学生培养成专业的遇到实际问题可以有效解决的机械人才，首先需要教师掌握好整个教学环节，以多维度，多方面，多层次的方式构建教学体系。并且教师要有纵览全局的眼界，不能盲目的将一个错误点越陷越深，针对学生学习情况应从整体结构进行分析，包括学生思想，学习心理，以及该课程的难易程度等，否则，误入一叶障目，不见泰山将导致教师错过发现问题并解决问题的良机。由此可见，要想众览全局，掌握整个教学系统，需要将眼光放到更高的地方，俯瞰整个过程，发现问题、分析问题并解决问题。但是在进行问题解决时，不可盲目的凭直觉或个人观点进行原因断定，需要站在宏观角度，多思维多层面与该问题牵连相关的部分进行深入分析，不可草率做决定。以众览全局的眼光展开机械专業教学，是提高教学质量的必要前提。
四、灵活性特征和学生的主体地位
灵活性特征是现代机械教育领域中主要呈现方式之一，要求教师不断改革传统教学模式与传统教学观念，实现现代机械领域的不断跟进。首先新时代教育为顺应社会发展需要，各高职院校或职业院校受到国家大力支持，为教育需要引进了最先进的教学设备，增加了机械教育课堂形式，使其更加丰富多样，在此环境下学生学习积极性也有所增加。可见教学手段的灵活性带给了高校教育质量有效的提升效率，与此同时，教师应将学生作为课堂主体地位，提高课堂讨论频率，结合实际问题不断完善自己的教学模式，积极引导学生参与到课堂讨论环节中，尤其在机械专业相关基础知识教学结束后，应更加着重学生学习过程问题的把关，理论知识结构构建不当很可能影响学生后期实践环节，要引起机械专业教师的高度重视。
五、机械教学的规律性特征
规律性对于机械教学整个过程来说，有着非常重要的引导作用，机械专业学生在第一次接触机械领域相关知识阶段，普遍认为机械课程体系较为繁杂，问题和知识点的理解很有难度。但是在教师与学生不断交流互动，并安排小组进行课堂讨论后，将许多问题逐一化解，在此情况下，学生不难看出机械专业学习具有很强的规律性，接着每个与机械专业相关的辅助课程。在教学中，教师通常会用归因法和类比法把众多的机械问题进行分类，从中得出一些普遍适用的规律，学生只要掌握这些规律就可以收到事半功倍的效果。
结语
总而言之，分析现代机械教学领域中存在的专业性，灵活性，全局性和规律性特点，有助于新一代社会环境中更好的创新机械教育，为今后可能出现的问题进行原因铺垫。
参考文献
[1]张文革.浅析机械教学中利用现代教学方法的趋势[J].考试周刊，2016，12（24）142- 144.
[2]宋秦.机械教学中利用现代教学方法的趋势分析[J].考试周刊，2014，12（24）124- 125.
[3]李树明，邹家丽.对现代体育教学方法的特点及发展趋势的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2015，12（24）156- 158.