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教师的教学语言是把握课堂教学进程的罗盘，指向性不强或不明确的教学语言会导致课堂教学游离于目标教学之外。本文从启动式语言、导航式语言、路标式语言、驻点式等四个方面入手，探讨如何强化课堂教学语言的指向性，以便激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性。
指向性教学语言是课堂教学的罗盘
【摘 要】
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教师的教学语言是把握课堂教学进程的罗盘，指向性不强或不明确的教学语言会导致课堂教学游离于目标教学之外。本文从启动式语言、导航式语言、路标式语言、驻点式等四个方面入
【机 构】
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广东省珠海市香洲区福溪街道中心小学,浙江省台州市天台县
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2015年9期
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