[摘要]随着社会经济的发展,大学生的思想品德教育不容忽视。对大学生进行思想道德教育,不只是高校政治理论课的任务,其它学科的教学也应该渗透德育的内容。体育是学生喜欢参加的活动,它不仅仅是一项锻炼身体的活动,还可以培养学生顽强的意志品质、良好的行为习惯、和谐的人际关系和爱国主义情怀。本文通过分析高校德育的现状,并对如何通过各种形式的体育活动来推动高校德育建设提出了具体的对策。
　　[关键词]体育;德育;对策
　　
　　一、高校德育面临的现状
　　当前高校德育所面临挑战既有来自于社会环境所带来的客观因素,也有高校自身在工作方法、理念等方面存在的主观因素。
　　(一)客观因素
　　价值观多元性。全球化的双重属性,首先发生在经济领域的交往中,接着延伸到上层建筑的政治领域,最后延伸到文化领域。在经济、文化全球化的今天,高校德育处于更加开放的环境中,世界各种思想相互交融。各种思潮如:拜金主义、享乐主义、极端个人主义会强烈影响大学生的世界观、价值观、人生观。严重影响大学生的民族观念和热爱祖国、热爱社会主义等品德的养成。
　　市场经济的负面性。社会主义市场经济条件下,必然出现不同的世界观、人生观、价值观,这是不以人的意志为转移的客观规律。调查发现,影响大学生德育问题的因素有:腐败现象、社会诚信缺乏、就业压力、社会公德缺乏、网络色情泛滥、贫富差距、上学费用过高等因素。学生急功近利,片面追求金钱,不断改变大学生对这个世界的看法。
　　网络环境的双刃性。随着计算机的普及,信息网络已成为影响大学生的一种新环境。网络具有个体性、隐匿性、虚拟性的特征,使大学生处于一个现实和虚拟相矛盾的二个世界,深刻的改变着他们的学习和生活方式。
　　(二)主观缺陷
　　德育目标理想化。在我国德育课程中,德育目标被理想化、政治化,没有考虑社会现实条件和大学生的特点。德育目标,尽管很美好,很诱人,但由于很难实现,学生屡遭挫折后,就会放弃高标准的要求而做出更现实的道德选择。
　　德育模式死板化。我国高校德育模式与社会经济发展有许多不适应的方面。目前学校德育教育主要是“灌输”是教育,主要是老师通过简单的说教向学生进行硬性的注入。忽略了思想道德建设的规律性,不重视深层次思想情感的培养。偏离大学生的生活世界,道德教育就很难使学生产生“共鸣”进而就不能够化为其行为。
　　二、高校体育的德育功能
　　高校体育德育功能就是通过体育教学等有关的体育活动,向学生传授正确的思想品德和体育道德。毛泽东说“体育者,载知识之车而寓道德之舍也”深刻地揭示了体育与德育、智育的关系。
　　(一)为德育提供了良好的身体保障
　　古希腊学者亚里士多德早就提出:“体育、智育、德育互相联系,德、智的健全依赖与身体的健全”。因此,体育应先于智育、德育。德育的目标就是教育、引导学生树立科学的价值观,从而为学生的人生实践提供一个正确的认识。要实现这一目标,学生就要有良好的身体条件作保障,而体育的本质功能就在于增进健康。
　　(二)克服个人主义、利己主义,培养集体主义和爱国主义
　　体育活动又是富有情感的活动,通过体育教学可以培养学生的爱国主义情操。在各种国际体育大赛中,为国争光始终鞭策着我国运动员奋力拼搏,为祖国带来一个又一个荣誉,同时,我们的广大观众也会产生民族自豪感。例如:为祖国获得第一个世界乒乓球冠军的容国团,于1957年从香港回到内地,1959年他在第25届世乒赛中荣获男子单打冠军,为祖国争得了荣誉。高校体育教学大纲明确规定:“体育教师要结合体育教学特点,教育学生热爱党,热爱祖国,培养他们服从组织,遵守纪律,热爱集体,热爱祖国”的思想品德。
　　在体育运动中,特别是对抗性较强的集体项目比赛中,多数比赛需要团队中每一个成员有高度的责任心和荣誉感,关心团队。这就有利于培养学生团结友爱、相互合作的集体主义精神,激发他们挑战自我、不断进取,从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
　　(三)培养顽强拼搏、遵纪守法、公平竞争的社会参与意识
　　市场经济社会是一个充满竞争的时代,只有具备完善的人格和现代人的意识,才能立足于社会。高校体育活动的健康开展,不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质,而且可以培养遵守纪律、服从裁判、礼貌待人、顾全大局等优良作风,对学生的精神文明建设起着积极的作用。一方面,高校体育以竞技体育项目为手段,强调更快、更高、更强的超越意识;另一方面,高校体育的广泛开展能培养大学生在一定规则指导下形成公平竞争、求真务实等体育道德规范。虽然大学生毕业后,所从事的职业不尽相同,但求真务实、公平公正、明理诚信却是每一个社会人应遵守的基本职业道德。
　　三、高校体育促进德育建设的对策
　　高校体育如何来促进德育建设的全面开展。具体而言,可以通过校园体育文化、体育社团、体育教学、运动竞赛等多种方式来丰富大学生的业余生活,占领学生的思想文化阵地,从而促进德育建设。
　　(一)体育文化的潜移默化功能
　　良好的校园体育文化作为一种意识形态和价值观念对开展大学生集体主义教育有着重要的作用。高校是大学生身心健康发展的园地,是培养高素质人才的阵地。丰富的体育文化对人的影响是全面,潜移默化的。不仅对身体具有良好的促进作用,还对人的思想观念和道德品质产生积极的影响。一方面,通过海报、墙报、网络等途径,构建良好的高校体育文化;另一方面,要抓住校园体育文化活动中的思想教育契机,开展渗透式的思想教育,增强道德建设的实效性。
　　(二)体育社团载体功能
　　中共中央《关于加强和改进思想政治工作额的若干意见》中指出,高校思想政治工作,要不断丰富德育内容,拓展新的途径,寻求新的载体,开创新的局面。体育社团的兴起与繁荣,为大学生的思想政治工作开创了新的载体。体育社团成员有共同的兴趣和爱好,是自发自主的团体。由于社团来源广,传播对象多,在同学中更容易被接受,体育社团活动为大学生的德育提供了舞台。为实现高校大学生德育目标,提供了新的载体。
　　(三)体育教学的窗口功能
　　体育教学是整个高校体育活动的重中之重。要充分发挥体育教学的各种德育教化功能。要做到以下几个方面:首先要充分发挥教师的带头作用,通过教师的言行,无形之中把端庄、大方、文明的品格潜移默化地传授给学生。其次严格执行课堂常规,严格考勤考核制度,培养学生自觉遵守各项制度,按要求学习、活动的道德意识。再次充分挖掘教材的德育因素。将“吃苦耐劳”精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来;将团结互助,协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来;将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。有计划的对学生进行多方面的教育,根据体育项目的不同特点,培养学生的思想道德品质。
　　(四)体育竞赛的杠杆功能
　　在体育竞赛中,培养学生不怕困难、敢于竞争的斗志;让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧,以便锻炼和提高他们的心理素质,培养他们具有胜不骄、败不馁、敢于开拓进取的良好心态。运动竞赛多以集体形式出现,参加者都是集体中的一员。体育竞赛能使学生较容易地认识到个人的努力程度将影响集体的荣誉,使学生会自觉的协调个人与集体的关系,有助于培养他们的团队意识,客服自私意识。如排球、足球、篮球等项目。这些项目要取得好成绩,各个运动员就必须通力合作,发挥技能。如我国女排连夺五冠,就是发挥团队精神的结果。因此,教师要抓住学生对体育的兴趣以及体育活动所具有的吸引力,安排一些有助于培养学生团队意识的竞技体育项目。
　　总之,高校体育教学是将德、智、体融为一体的综合教育。我们应该通过高校体育教学,使同学们在学习体育技能的过程中,受到良好的思想品德和心理素质锻炼。珍惜我们这块德育阵地,持之以恒地将体育和德育有机结合起来,这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。
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