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摘要：一滴水，只有放進大海才不会干涸;一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值，一个班级只有和谐，才能强大，一个和谐的班级需要全班同学的共同努力，需要同学们团结友爱，互帮互助，让彼此更好地融入集体。本文探讨从培养学生之间的和谐关系、培养好班干部、真情关爱等方面创建和谐的班集体。
关键词：和谐集体;小学班主任;班级管理
儿童时期是个体发育、发展的最宝贵、最关键时期。整个小学阶段，学生从懵懂走向独立，然而小学生的心智还不成熟，需要班主任的教育和引导。学生来到学校，进入班集体，就是进入一个共同学习，共同生活的“大家庭”，作为一个家，如果缺少了和谐，那这个家也就缺少了生机，缺少了活力，也就缺少了凝聚力。一个班级只有和谐，才能强大。创建一个和谐的班集体是班主任工作的核心，也需要班主任的教育和引导。
一、培养学生之间的和谐关系是创建和谐班集体的前提条件
培养学生之间的和谐关系是学生群体生活的重要工作，是创建和谐班集体的前提条件。随着年龄的增长，小学生的健康成长除了有父母陪同，更需要有好朋友相伴。然而小学生年龄还小，还不懂得如何去交朋友，更不懂得如何去培养同学之间的和谐关系？这时候，就需要班主任的教育和引导。建立学生之间良好的朋友关系十分重要，但这个工作不是一蹴而就的。班主任在培养学生之间的和谐关系时，既要重视学生个体良好习惯的培养，也要重视营造良好的生活氛围。
1、努力建设和谐的班级文化
在教室布置上：我设立班级读书角，张贴学生自己的座右铭、手工制作、书法作品等;定期办主题鲜明的黑板报、手抄报等。让学生觉得我精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境，并且在不知不觉中渗透了学生之间兄弟姐妹般的情感。
2、全员参与班级管理，消除不和谐因素
在班级管理上，我让班级内事事有人管，人人都是主人。我对班级一些具体事务，发动每一个学生进行承包，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络。让每个学生都尝一尝当“官”的快乐，增强热爱班级的责任感。
3、有针对性开展活动，培养学生间的协作关系
建设一个和谐的班集体，就需要毎个同学都争着为集体做贡献。只有团结协作，相互配合才能使毎个人在集体中不断成长。我指导班干部在每周的班级活动中组织策划一些比赛活动：如和语文相关的词语接龙比赛、拼音小组拼读比赛、名人名言的背诵比赛;和数学科相关的简便计算比赛及填写数字游戏等;和体育科相关的乒乓球、羽毛球、跳绳等比赛活动。在比赛过程中成立活动互助小组，让学生共同参赛共同质疑共同解疑。这些活动既培养了学生的兴趣，还给班级同学之间创造了合作和交流的机会。学生们参加了这些有意义的活动后，找到了自信，促进了班级和谐班风的形成。
二、培养好班干部是创建和谐班集体的基础保障
小学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，光靠班主任和科任教师的管理是远远不够的。可以说，能否创建一个和谐班集体，与班干部能力有很大关系。杰出的班干部是连接学生和教师之间的桥梁，是构建和谐融洽班集体的核心要素。
因此，竞选班干部一定要做到公平公正，让全班学生能够做到心服口服的去服从班干部的日常管理，也就是古代所说的“得民心者得天下”，有了全班的配合，班干部才能尽其所能，为班集体服务。另外，还需要培养班干部的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。有了优秀班干部的带领，全班同学的配合还不够，班主任应该承担起监督的职责，因为时间久了，有些班干部就会滥用私权，公报私仇，对于出现的问题，班主任应该及时地纠正，万不可偏私，致使有失公允。
例如，在班干部管理的过程中，我会经常过问他们的工作状况，时常找他们谈心，还时不时给他们准备个小礼物。一个棒棒糖、一个苹果等，礼物小但在班干部心中的分量却重。他们收到了“特殊”的优待，干起活来才有方向（老师的心思），也很卖力。我还经常授意他们在班内一定要讲原则，对同学做到公平公正，遇到问题只对事不对人，在班里形成正气笼罩一切的氛围。
三、真情关爱是创建和谐班集体的必要条件
著名的教育家说过：“没有爱就没有教育”。要构建和谐的班级，用真情去关爱每一位学生就是一个必要的条件。小学生天真无邪、爱憎分明，班主任的情感在每个孩子的心目中都具有不同寻常的份量。只要班主任用真情去关爱每一位学生，小学生就能够自觉接受班主任的教诲，从而养成良好的认识习惯，行为习惯。因此，在教育过程中，班主任必须用真情融进学生之中，避免师生在精神上的分离;同时，班主任还要引导学生用真爱去关注身边的每一个同学。
例如，我班上有一位名叫周华的学生，因无法克服客观现实中的一些困难，产生了较为严重的抑郁情绪。这种情况诱发的自责与不安，常常使她无法正常学习与生活。我了解情况后，主动与她接近，交朋友，消除了她的戒备心理，我们建立了真挚的师生友谊。我还通过班委，举行一次“爱心”的主题班会，把这位同学的情况告诉全班同学，并倡议互相关心互相帮助，这位同学最终战胜了抑郁，走出心理误区，全班也因此形成了一种团结、和谐、向上的氛围。
总之，一个班级的管理方法运用得当，一个良好的、和谐的、有凝聚力的班级集体很快就会形成。我们要做一个与时俱进，实事求是，不断创新的班主任，还需要有树立终身学习的理念，才能顺应时代发展的潮流，不被时代所淘汰。这样，才能培养出更加和谐融洽的班集体。
（徐闻县徐城镇第二小学 广东 湛江 524100）
关键词：和谐集体;小学班主任;班级管理
儿童时期是个体发育、发展的最宝贵、最关键时期。整个小学阶段，学生从懵懂走向独立，然而小学生的心智还不成熟，需要班主任的教育和引导。学生来到学校，进入班集体，就是进入一个共同学习，共同生活的“大家庭”，作为一个家，如果缺少了和谐，那这个家也就缺少了生机，缺少了活力，也就缺少了凝聚力。一个班级只有和谐，才能强大。创建一个和谐的班集体是班主任工作的核心，也需要班主任的教育和引导。
一、培养学生之间的和谐关系是创建和谐班集体的前提条件
培养学生之间的和谐关系是学生群体生活的重要工作，是创建和谐班集体的前提条件。随着年龄的增长，小学生的健康成长除了有父母陪同，更需要有好朋友相伴。然而小学生年龄还小，还不懂得如何去交朋友，更不懂得如何去培养同学之间的和谐关系？这时候，就需要班主任的教育和引导。建立学生之间良好的朋友关系十分重要，但这个工作不是一蹴而就的。班主任在培养学生之间的和谐关系时，既要重视学生个体良好习惯的培养，也要重视营造良好的生活氛围。
1、努力建设和谐的班级文化
在教室布置上：我设立班级读书角，张贴学生自己的座右铭、手工制作、书法作品等;定期办主题鲜明的黑板报、手抄报等。让学生觉得我精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境，并且在不知不觉中渗透了学生之间兄弟姐妹般的情感。
2、全员参与班级管理，消除不和谐因素
在班级管理上，我让班级内事事有人管，人人都是主人。我对班级一些具体事务，发动每一个学生进行承包，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络。让每个学生都尝一尝当“官”的快乐，增强热爱班级的责任感。
3、有针对性开展活动，培养学生间的协作关系
建设一个和谐的班集体，就需要毎个同学都争着为集体做贡献。只有团结协作，相互配合才能使毎个人在集体中不断成长。我指导班干部在每周的班级活动中组织策划一些比赛活动：如和语文相关的词语接龙比赛、拼音小组拼读比赛、名人名言的背诵比赛;和数学科相关的简便计算比赛及填写数字游戏等;和体育科相关的乒乓球、羽毛球、跳绳等比赛活动。在比赛过程中成立活动互助小组，让学生共同参赛共同质疑共同解疑。这些活动既培养了学生的兴趣，还给班级同学之间创造了合作和交流的机会。学生们参加了这些有意义的活动后，找到了自信，促进了班级和谐班风的形成。
二、培养好班干部是创建和谐班集体的基础保障
小学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，光靠班主任和科任教师的管理是远远不够的。可以说，能否创建一个和谐班集体，与班干部能力有很大关系。杰出的班干部是连接学生和教师之间的桥梁，是构建和谐融洽班集体的核心要素。
因此，竞选班干部一定要做到公平公正，让全班学生能够做到心服口服的去服从班干部的日常管理，也就是古代所说的“得民心者得天下”，有了全班的配合，班干部才能尽其所能，为班集体服务。另外，还需要培养班干部的执行能力、办事能力以及其它各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。有了优秀班干部的带领，全班同学的配合还不够，班主任应该承担起监督的职责，因为时间久了，有些班干部就会滥用私权，公报私仇，对于出现的问题，班主任应该及时地纠正，万不可偏私，致使有失公允。
例如，在班干部管理的过程中，我会经常过问他们的工作状况，时常找他们谈心，还时不时给他们准备个小礼物。一个棒棒糖、一个苹果等，礼物小但在班干部心中的分量却重。他们收到了“特殊”的优待，干起活来才有方向（老师的心思），也很卖力。我还经常授意他们在班内一定要讲原则，对同学做到公平公正，遇到问题只对事不对人，在班里形成正气笼罩一切的氛围。
三、真情关爱是创建和谐班集体的必要条件
著名的教育家说过：“没有爱就没有教育”。要构建和谐的班级，用真情去关爱每一位学生就是一个必要的条件。小学生天真无邪、爱憎分明，班主任的情感在每个孩子的心目中都具有不同寻常的份量。只要班主任用真情去关爱每一位学生，小学生就能够自觉接受班主任的教诲，从而养成良好的认识习惯，行为习惯。因此，在教育过程中，班主任必须用真情融进学生之中，避免师生在精神上的分离;同时，班主任还要引导学生用真爱去关注身边的每一个同学。
例如，我班上有一位名叫周华的学生，因无法克服客观现实中的一些困难，产生了较为严重的抑郁情绪。这种情况诱发的自责与不安，常常使她无法正常学习与生活。我了解情况后，主动与她接近，交朋友，消除了她的戒备心理，我们建立了真挚的师生友谊。我还通过班委，举行一次“爱心”的主题班会，把这位同学的情况告诉全班同学，并倡议互相关心互相帮助，这位同学最终战胜了抑郁，走出心理误区，全班也因此形成了一种团结、和谐、向上的氛围。
总之，一个班级的管理方法运用得当，一个良好的、和谐的、有凝聚力的班级集体很快就会形成。我们要做一个与时俱进，实事求是，不断创新的班主任，还需要有树立终身学习的理念，才能顺应时代发展的潮流，不被时代所淘汰。这样，才能培养出更加和谐融洽的班集体。
（徐闻县徐城镇第二小学 广东 湛江 524100）