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【摘 要】英语，作为一种语言，是交流的工具。在小学阶段培养学生的兴趣尤其重要。需要创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让你的课堂每节课都是新的，让学生在玩中学，做中学，学中用，从而激发兴趣，寓教于乐，学得主动，提高效率。
【关键词】激发兴趣；创新模式；丰富方法；高效课堂
素质教育下以生为本的课堂需要改变教学思路，创新教学方法。下面结合小学英语教学实践谈谈创新英语教学模式、丰富教学方法的一些可行策略。
一、遵循学生成长特点，灵活运用激趣
根据孩子的年龄特点，设置不同的情景和课堂突发想法，给予应急处理，也许你会有很多意外惊喜。所以，教学过程中适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。也可以结合实际，把各种教材好的内容进行精选，作为你的授课内容。例如：课本一开始就有英文字母的学习，而初学英语的孩子容易和拼音混淆，这时候，教师可把字母教学放在最后，把一些日常问候语通过平时的师生交流输入给学生，每天用英文和学生打招呼、再见，他们会感到非常有趣，从而对英语产生兴趣，然后由生活中说英语，过度到课堂学习英语，再把所学知识融入生活，做好内化与输出。
对于初学英语的孩子不能急于求成。我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。例如，唱唱英文儿歌，做做英文游戏这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。在学习一段时间后，老师可根据孩子的特点编一些有趣的情景剧让他们大胆的去展示——大胆设置你的课堂，创设情境，带来更多的惊喜，让学生在你的课堂上充分展现自我，鼓励，不断的鼓励，让孩子们爱上你的课。用诙谐幽默的语言随时表达你要说的话、用神笔马良的神笔随时画出他们想要看的东西，用你动听的歌声随时和学生互动交流，用活泼趣味的动作为他们现场做做示范，用现代化的教学手段呈现一个又一个精彩。让英语课不仅仅是让学生学几个英语单词，更重要的是孩子的综合素养得到提高。
二、多种教学方法融合，适时选择运用
在教学过程中，同样的一节课让不同的老师去上，得到的效果也是不尽相同的。这也就体现教学方法的重要性。有的教师课上课下花了很多精力却收效甚微，有的教师呢，看他没怎么费力，却成绩显著，多大的区别啊。我想，这也要归功于教学方法的魅力。在教学中不断总结经验教训、集中他人的优点、融合多种教学方法来充实自己的课堂是非常重要的。当你在教学过程中采用不同的方法效果也是是截然不同的，因为学生的兴趣取决于教师的教学方法。如果一个老师的学识再怎么渊博，而不懂得怎么教学生，不能让学生吸收领悟老师的知识，这样的老师不是一个好老师，最多只能算是一个才能的人。当老师伊始，教学经验尚浅，所以我不仅要听听其他老师的课，去学习他们的教学经验，当然这个学习不能照搬照抄，要结合自己班学生的特点，吸取他人的长处、发扬自己的优点，整合成具有自己特色的有效方法，把这多种趣味十足方法，有效高效的实施于自己的课堂。
教师可以把这多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节，例如：在英语课的第一个预热环节Warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性。第二个环节presentation呈现新知识，教师可通过多媒体看听故事或出示图片呈现新内容，第三个环节practice就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练。第四个环节Sum-up通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲来总结。第五个环节project就是课外探究，创编、拓展。当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩。
可以运用“模仿秀”。比如说“My family”。这一板块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿grandpa＼grandma＼father＼mother＼sister＼brother uncle＼aunt and pet dog的声音或带表情说句子。如“This is grandpa.”（可以学爷爷的笑）等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如“Stand up”，“very good”，“Sit down，please”。
合作表演。即用学过的知识和句子分组表演，也可以课前进行排练，教师给予指导，让更多的学生参与進来，以此激起孩子们浓厚的兴趣。比如，在学习一年四季时，班级分成四大组，都参与表演，描述各个季节的天气，活动，最后选出最佳表演奖。通过大组表演和竞赛的方式不仅提高了孩子们学习兴趣、表演能力，同时也增强了他们的竞争意识，培养他们小组成员之间的通力合作交流精神，发扬团体智慧，寓教于乐。
另外，针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入作为Warm-up，组织课堂教学，效果很好。童谣儿歌更容易记忆，那么在代读单词的时候可以用儿歌的形式，有节奏的去读，儿歌的形式，教师可根据教学内容，进行适当的改编，以增加它的趣味性，同时也鼓励孩子们去编一些英文童谣或英文儿歌。还可以用有奖竞猜活动。这个环节孩子们最激动，在整个一节英语课上只有表现好的同学才会赢得竞猜权，在老师的盒子里有神秘礼物，谁能猜出奖品就是谁的，奖品的设置也可根据课堂内容的变化而变化，让孩子们兴趣十足。
总之，在小学英语教学中，教师要在教学过程中不断思考，围绕新课程标准，改变旧的教学观，颠覆过去，才能有所进步，随机应变、灵活把握教学环节，多种教学方法融合，适时选择运用，把课堂建立成孩子们快乐的天堂，让学生真正在快乐中学习，多学善思，促进学生的综合素养的发展。
【关键词】激发兴趣；创新模式；丰富方法；高效课堂
素质教育下以生为本的课堂需要改变教学思路，创新教学方法。下面结合小学英语教学实践谈谈创新英语教学模式、丰富教学方法的一些可行策略。
一、遵循学生成长特点，灵活运用激趣
根据孩子的年龄特点，设置不同的情景和课堂突发想法，给予应急处理，也许你会有很多意外惊喜。所以，教学过程中适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。也可以结合实际，把各种教材好的内容进行精选，作为你的授课内容。例如：课本一开始就有英文字母的学习，而初学英语的孩子容易和拼音混淆，这时候，教师可把字母教学放在最后，把一些日常问候语通过平时的师生交流输入给学生，每天用英文和学生打招呼、再见，他们会感到非常有趣，从而对英语产生兴趣，然后由生活中说英语，过度到课堂学习英语，再把所学知识融入生活，做好内化与输出。
对于初学英语的孩子不能急于求成。我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。例如，唱唱英文儿歌，做做英文游戏这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。在学习一段时间后，老师可根据孩子的特点编一些有趣的情景剧让他们大胆的去展示——大胆设置你的课堂，创设情境，带来更多的惊喜，让学生在你的课堂上充分展现自我，鼓励，不断的鼓励，让孩子们爱上你的课。用诙谐幽默的语言随时表达你要说的话、用神笔马良的神笔随时画出他们想要看的东西，用你动听的歌声随时和学生互动交流，用活泼趣味的动作为他们现场做做示范，用现代化的教学手段呈现一个又一个精彩。让英语课不仅仅是让学生学几个英语单词，更重要的是孩子的综合素养得到提高。
二、多种教学方法融合，适时选择运用
在教学过程中，同样的一节课让不同的老师去上，得到的效果也是不尽相同的。这也就体现教学方法的重要性。有的教师课上课下花了很多精力却收效甚微，有的教师呢，看他没怎么费力，却成绩显著，多大的区别啊。我想，这也要归功于教学方法的魅力。在教学中不断总结经验教训、集中他人的优点、融合多种教学方法来充实自己的课堂是非常重要的。当你在教学过程中采用不同的方法效果也是是截然不同的，因为学生的兴趣取决于教师的教学方法。如果一个老师的学识再怎么渊博，而不懂得怎么教学生，不能让学生吸收领悟老师的知识，这样的老师不是一个好老师，最多只能算是一个才能的人。当老师伊始，教学经验尚浅，所以我不仅要听听其他老师的课，去学习他们的教学经验，当然这个学习不能照搬照抄，要结合自己班学生的特点，吸取他人的长处、发扬自己的优点，整合成具有自己特色的有效方法，把这多种趣味十足方法，有效高效的实施于自己的课堂。
教师可以把这多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节，例如：在英语课的第一个预热环节Warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性。第二个环节presentation呈现新知识，教师可通过多媒体看听故事或出示图片呈现新内容，第三个环节practice就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练。第四个环节Sum-up通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲来总结。第五个环节project就是课外探究，创编、拓展。当你的课堂每个环节都能够适时选择不同的方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩。
可以运用“模仿秀”。比如说“My family”。这一板块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿grandpa＼grandma＼father＼mother＼sister＼brother uncle＼aunt and pet dog的声音或带表情说句子。如“This is grandpa.”（可以学爷爷的笑）等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如“Stand up”，“very good”，“Sit down，please”。
合作表演。即用学过的知识和句子分组表演，也可以课前进行排练，教师给予指导，让更多的学生参与進来，以此激起孩子们浓厚的兴趣。比如，在学习一年四季时，班级分成四大组，都参与表演，描述各个季节的天气，活动，最后选出最佳表演奖。通过大组表演和竞赛的方式不仅提高了孩子们学习兴趣、表演能力，同时也增强了他们的竞争意识，培养他们小组成员之间的通力合作交流精神，发扬团体智慧，寓教于乐。
另外，针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入作为Warm-up，组织课堂教学，效果很好。童谣儿歌更容易记忆，那么在代读单词的时候可以用儿歌的形式，有节奏的去读，儿歌的形式，教师可根据教学内容，进行适当的改编，以增加它的趣味性，同时也鼓励孩子们去编一些英文童谣或英文儿歌。还可以用有奖竞猜活动。这个环节孩子们最激动，在整个一节英语课上只有表现好的同学才会赢得竞猜权，在老师的盒子里有神秘礼物，谁能猜出奖品就是谁的，奖品的设置也可根据课堂内容的变化而变化，让孩子们兴趣十足。
总之，在小学英语教学中，教师要在教学过程中不断思考，围绕新课程标准，改变旧的教学观，颠覆过去，才能有所进步，随机应变、灵活把握教学环节，多种教学方法融合，适时选择运用，把课堂建立成孩子们快乐的天堂，让学生真正在快乐中学习，多学善思，促进学生的综合素养的发展。