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［摘要］文章从大学生主体的不同需要出发，阐述了开展大学生思想政治教育应坚持的四项基本原则：走群众路线、坚定理想信念，以爱国主义为主旋律，共性和个性辩证统一，继承与创新相结合；探索了大学生思想政治教育工作高效开展的六条路径：加强深化网络思想政治教育的新阵地，以素质拓展活动为契合点，以学生社团建设为载体，以班级群体教育为依托，以大学生党员干部培养教育为龙头，积极有效开展大学生心理咨询管理与服务。
［关键词］个体需要大学生思想政治教育路径
［作者简介］李秀茹（1979- ），女，河南西峡人，重庆第二师范学院旅游与服务管理系，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育和中国传统文化。（重庆400065）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）17-0056-02
大学生思想政治教育的根本任务是实现人的自由健康发展，要想达到这一根本要求必须从不同的主体需要出发，探索一条适合主体健康发展的思想政治教育路径。文章基于个体需要，从大学生思想政治教育路径探析的基本原则和路径措施入手，企望找到一条行之有效的思想政治教育新路径。
一、基于个体需要的大学生思想政治教育路径探析的基本原则
（一）坚持走群众路线，坚定理想信念教育原则
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容，也是一项必须长期坚持做好的根本工作任务。随着社会思潮呈现多元化，当代大学生的思想观念和行为方式发生了与以往任何时期都不同的变化。尤其是部分大学生出现迷茫困惑的现象：面对纷繁复杂的社会现象不知所措，面对千变万化的社会情况不知所从，面对多样的社会因素不知所择。这些问题和困惑的根本原因在于理想信念与价值标准出现了问题。因此，大学生思想政治教育要以践行群众路线的教育活动为契机，以满足不同主体需要为出发点，将理想信念教育贯彻始终。
（二）坚持以爱国主义为主旋律的教育原则
在经济全球化和社会化的大环境里，新时期的爱国主义教育内容不能再停留在归属需求的认知和感受上，应及时更新教育方法、丰富内涵建设，将大学的思想政治理论课教学、大学生的素质拓展、学生社团建设、文明修身工程、假期社会实践和专业顶岗实习等紧密结合，既能满足大学生的主体需要，又能将其内心的爱国情感和爱国信念转化到实际的学习和生活中，养成为国家和社会勤奋学习、奉献、拼搏的良好习惯，具备为国为民服务的本领，使大学生成为推进民族复兴和实现中国梦的坚实力量。
（三）坚持共性和个性辩证统一的教育原则
现今社会是一个彰显个性、充分展现自我的时代，作为青年学生更是处于朝气蓬勃、个性凸显的年龄段，作为思想政治教育的主体应该在条件具备和坚持社会主义核心价值观的情况下，力所能及地满足大学生的个体需要，让大学生成长在一个民主、积极向上、乐于奉献的环境中，最大限度地实现个性发展，实现自己的人生价值和社会价值。
（四）坚持继承与创新相结合的教育原则
俗话说：“十年树木，百年树人。”这就要求思想政治教育的实施者既要遵循行之有效的教育规律，同时又要尊重大学生作为受教育对象的个体特征，还要因时因地因人研究如何利用基本原理创造性调整、改变和创新思想政治教育的内容和路径，以适应不同时期、不同阶段、不同个体、不同问题的主体需要，增强大学生思想政治教育的主动性、针对性和实效性。
二、基于个体需要的大学生思想政治教育路径
（一）加强深化网络思想政治教育的新阵地
要使网络成为加强大学生思想政治教育的新阵地。首先，思想政治教育的实施者应具备良好的运用现代科学技术尤其是计算机技术的能力，加强网络思想政治教育队伍建设,形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。本着“积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害”原则，从人力、物力、财力上培训思想政治教育工作者，使他们能够娴熟地掌握现代网络信息技术。其次，要在上级主管部门和学校党委领导下，组成强大的阵营研究网络思想政治教育的规律，准确及时地抓住并能以最快的速度运用网络思想政治教育的规律。利用网上资源，建立各种教育网站，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,形成网上网下思想政治教育的合力。最后，高校的思想政治工作者必须净化网络思想政治教育的环境。高校要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段,加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。为大学生学习、生活提供服务；对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。
（二）以大学生素质拓展活动为契合点，满足个体需要
大学生素质拓展是完成思想政治教育任务的重要手段，思想政治教育的根本任务是为国家和民族培养可用之才。高校在新生一进校就根据不同年级的需要开展一些提高大学生综合素质的活动。如举办新生演讲比赛、科技创新大赛、大学生创业大赛以提高学生的素质能力；举办一些与大学生所学专业密切相关的专业技能素质比赛，拓展学生第一课堂，强化学生专业素养，为把学生培养成高级专门人才提供平台；举办以体育类为主的各项赛事，目的在于发动大学生积极参与各项体育活动以锻炼身体。所有这些素质拓展活动都是体验式的思想政治教育，它以不同的类别以满足不同个体需要，让个体在发挥自己特长，为集体争光的氛围中健康成长，以克服大学生诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。增强思想政治教育活动的主动参与性、感染力和直观性，让素质拓展活动把思想政治教育的功效发挥到最大。
（三）以学生社团建设为载体，融个体需要于大学生思想政治教育的熔炉之中
教育部学生司关于学生社团的解读是：“高校学生社团是学生自愿组成，为实现会员的共同愿望，按照其章程开展活动的非盈利性群众组织。”这明确了学生社团为了实现不同主体的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。利用学生社团建设开展大学生思想政治教育要注意以下四个问题：其一，要以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提，不得以任何理由和借口冲淡第一课堂的教学，以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。其二，学生社团必须自觉接受学校团委、各院系团委的领导，必须遵守宪法、法律以及学校各项规章制度。其三，学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习空气，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。其四，学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想、切磋技艺、互相启迪、增进友谊。
（四）以班级群体教育为依托，把个体需要和集体主义融为一体
班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要以加强班级集体建设为依托，把不同主体需要的学生组织在一起开展各种思想政治教育活动。实践中要做到以下三点：其一，辅导员（班主任）要充分发挥开展大学生思想政治教育的骨干力量和大学生健康成长的指导者和引路人的作用，成为大学生成人成才路上的贴心人。其二，要充分尊重不同主体需要的学生在民主管理的良好氛围下合理表达诉求，促进班级事务管理的民主、公开、公平和公正。其三，要培养一支坚强可靠的班干部队伍，让学生实现自主管理和自我管理，达到锻炼学生的目的。
（五）以大学生党员干部培养教育为龙头，引导不同个体健康发展
大学生党员干部教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，也是大学生思想政治教育中的精英教育。国务院16号文件明确指出：“要坚持党建带团建，把加强团的建设作为高等学校党建的重要任务。”抓好大学生党员干部教育，要克服以下三个问题：其一，要克服大学生党员干部教育中的功利主义现象，端正入党和当干部的动机。受功利主义思潮的影响，整个社会功利化倾向严重，这种不良现象也渗透到了大学校园，要坚决克服和杜绝党员干部中的功利现象，牢固树立为师生服务的思想。其二，要克服大学生党员干部中官僚主义现象。伴随着社会开放，一些腐朽没落的生活方式和作风也侵入大学，一些大学生党员干部思想还没有完全成熟定性，容易受到这些不良习气的影响，因此要借助于群众路线教育实践活动，使大学生党员干部密切联系同学，为同学服务，不做学生官僚。其三，要克服华而不实，急功近利的现象。大学生党员干部是大学生群体中的精英，要树立这个群体的示范效应，让他们成为同学们学习的典范，抵制拜金主义、享乐主义、形式主义和极端功利主义的侵蚀，大力弘扬求真务实的作风，进一步强化服务管理意识，尽职尽责，脚踏实地，严于律己，让大学生党员干部最大限度地释放在思想政治教育活动中的正能量。
（六）积极有效地开展大学生心理咨询管理与服务，以满足心理弱势主体的需要
伴随着高等教育改革，大学教育从象牙塔教育变成常态教育，大学毕业生就业机制的变化，大学生面临的竞争压力骤增。由于多方面原因大学生的心理障碍愈来愈多，国务院16号文件就指出：“要结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动,有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。”建立一套科学有效的心理咨询管理与服务体系就成了刻不容缓的工作任务。对心理弱势主体的思想政治教育要细致、周到、全方位跟踪处理。心理咨询的管理服务工作是一项过程性的工作，不能头疼医头，脚疼医脚，心理障碍往往是一个多因一果，因此，系统有效的长期机制是满足不同主体需要的根本保障。
［参考文献］
［1］梁钧泉.浅谈思想政治教育的电纸书传播载体［J］.青年与社会，2012（2）.
［2］唐鸿.试论高校思想政治教育文化载体开发的原则与路径［J］.黑龙江高教研究，2008（4）.
［3］吕岩.浅谈大学生思想政治教育中“灌输”与发挥主体性的统一［J］.中国高教研究，2006（6）.
［4］李有刚.试述如何加强高校思想政治教育工作的针对性和实效性［J］.民营科技，2010（3）.
［5］张太专.高校思政工作应充分发挥学生的主体性［J］.安徽科技学院学报，2006（5）.
［6］谢婧.浅析网络环境下大学生思想政治教育方法创新［J］.青年与社会，2012（2）.
［7］张晋.“90后”大学生思想状况调查研究与对策分析［J］.青年与社会，2012（2）.
［8］石霞香.大学生新媒体思想政治教育主体性的机遇与挑战［J］.青年与社会，2012（2）.
［9］古桂琴.多元化：和谐校园视域下高校思想政治教育工作路径探讨［J］.辽宁行政学院学报，2010（2）.
［10］余恩，徐鹏.刍议高校大学生思想政治教育进网络工作［J］.丝绸之路，2010（8）.
［关键词］个体需要大学生思想政治教育路径
［作者简介］李秀茹（1979- ），女，河南西峡人，重庆第二师范学院旅游与服务管理系，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育和中国传统文化。（重庆400065）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）17-0056-02
大学生思想政治教育的根本任务是实现人的自由健康发展，要想达到这一根本要求必须从不同的主体需要出发，探索一条适合主体健康发展的思想政治教育路径。文章基于个体需要，从大学生思想政治教育路径探析的基本原则和路径措施入手，企望找到一条行之有效的思想政治教育新路径。
一、基于个体需要的大学生思想政治教育路径探析的基本原则
（一）坚持走群众路线，坚定理想信念教育原则
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容，也是一项必须长期坚持做好的根本工作任务。随着社会思潮呈现多元化，当代大学生的思想观念和行为方式发生了与以往任何时期都不同的变化。尤其是部分大学生出现迷茫困惑的现象：面对纷繁复杂的社会现象不知所措，面对千变万化的社会情况不知所从，面对多样的社会因素不知所择。这些问题和困惑的根本原因在于理想信念与价值标准出现了问题。因此，大学生思想政治教育要以践行群众路线的教育活动为契机，以满足不同主体需要为出发点，将理想信念教育贯彻始终。
（二）坚持以爱国主义为主旋律的教育原则
在经济全球化和社会化的大环境里，新时期的爱国主义教育内容不能再停留在归属需求的认知和感受上，应及时更新教育方法、丰富内涵建设，将大学的思想政治理论课教学、大学生的素质拓展、学生社团建设、文明修身工程、假期社会实践和专业顶岗实习等紧密结合，既能满足大学生的主体需要，又能将其内心的爱国情感和爱国信念转化到实际的学习和生活中，养成为国家和社会勤奋学习、奉献、拼搏的良好习惯，具备为国为民服务的本领，使大学生成为推进民族复兴和实现中国梦的坚实力量。
（三）坚持共性和个性辩证统一的教育原则
现今社会是一个彰显个性、充分展现自我的时代，作为青年学生更是处于朝气蓬勃、个性凸显的年龄段，作为思想政治教育的主体应该在条件具备和坚持社会主义核心价值观的情况下，力所能及地满足大学生的个体需要，让大学生成长在一个民主、积极向上、乐于奉献的环境中，最大限度地实现个性发展，实现自己的人生价值和社会价值。
（四）坚持继承与创新相结合的教育原则
俗话说：“十年树木，百年树人。”这就要求思想政治教育的实施者既要遵循行之有效的教育规律，同时又要尊重大学生作为受教育对象的个体特征，还要因时因地因人研究如何利用基本原理创造性调整、改变和创新思想政治教育的内容和路径，以适应不同时期、不同阶段、不同个体、不同问题的主体需要，增强大学生思想政治教育的主动性、针对性和实效性。
二、基于个体需要的大学生思想政治教育路径
（一）加强深化网络思想政治教育的新阵地
要使网络成为加强大学生思想政治教育的新阵地。首先，思想政治教育的实施者应具备良好的运用现代科学技术尤其是计算机技术的能力，加强网络思想政治教育队伍建设,形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。本着“积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害”原则，从人力、物力、财力上培训思想政治教育工作者，使他们能够娴熟地掌握现代网络信息技术。其次，要在上级主管部门和学校党委领导下，组成强大的阵营研究网络思想政治教育的规律，准确及时地抓住并能以最快的速度运用网络思想政治教育的规律。利用网上资源，建立各种教育网站，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,形成网上网下思想政治教育的合力。最后，高校的思想政治工作者必须净化网络思想政治教育的环境。高校要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段,加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。为大学生学习、生活提供服务；对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。
（二）以大学生素质拓展活动为契合点，满足个体需要
大学生素质拓展是完成思想政治教育任务的重要手段，思想政治教育的根本任务是为国家和民族培养可用之才。高校在新生一进校就根据不同年级的需要开展一些提高大学生综合素质的活动。如举办新生演讲比赛、科技创新大赛、大学生创业大赛以提高学生的素质能力；举办一些与大学生所学专业密切相关的专业技能素质比赛，拓展学生第一课堂，强化学生专业素养，为把学生培养成高级专门人才提供平台；举办以体育类为主的各项赛事，目的在于发动大学生积极参与各项体育活动以锻炼身体。所有这些素质拓展活动都是体验式的思想政治教育，它以不同的类别以满足不同个体需要，让个体在发挥自己特长，为集体争光的氛围中健康成长，以克服大学生诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。增强思想政治教育活动的主动参与性、感染力和直观性，让素质拓展活动把思想政治教育的功效发挥到最大。
（三）以学生社团建设为载体，融个体需要于大学生思想政治教育的熔炉之中
教育部学生司关于学生社团的解读是：“高校学生社团是学生自愿组成，为实现会员的共同愿望，按照其章程开展活动的非盈利性群众组织。”这明确了学生社团为了实现不同主体的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。利用学生社团建设开展大学生思想政治教育要注意以下四个问题：其一，要以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提，不得以任何理由和借口冲淡第一课堂的教学，以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。其二，学生社团必须自觉接受学校团委、各院系团委的领导，必须遵守宪法、法律以及学校各项规章制度。其三，学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习空气，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。其四，学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想、切磋技艺、互相启迪、增进友谊。
（四）以班级群体教育为依托，把个体需要和集体主义融为一体
班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要以加强班级集体建设为依托，把不同主体需要的学生组织在一起开展各种思想政治教育活动。实践中要做到以下三点：其一，辅导员（班主任）要充分发挥开展大学生思想政治教育的骨干力量和大学生健康成长的指导者和引路人的作用，成为大学生成人成才路上的贴心人。其二，要充分尊重不同主体需要的学生在民主管理的良好氛围下合理表达诉求，促进班级事务管理的民主、公开、公平和公正。其三，要培养一支坚强可靠的班干部队伍，让学生实现自主管理和自我管理，达到锻炼学生的目的。
（五）以大学生党员干部培养教育为龙头，引导不同个体健康发展
大学生党员干部教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，也是大学生思想政治教育中的精英教育。国务院16号文件明确指出：“要坚持党建带团建，把加强团的建设作为高等学校党建的重要任务。”抓好大学生党员干部教育，要克服以下三个问题：其一，要克服大学生党员干部教育中的功利主义现象，端正入党和当干部的动机。受功利主义思潮的影响，整个社会功利化倾向严重，这种不良现象也渗透到了大学校园，要坚决克服和杜绝党员干部中的功利现象，牢固树立为师生服务的思想。其二，要克服大学生党员干部中官僚主义现象。伴随着社会开放，一些腐朽没落的生活方式和作风也侵入大学，一些大学生党员干部思想还没有完全成熟定性，容易受到这些不良习气的影响，因此要借助于群众路线教育实践活动，使大学生党员干部密切联系同学，为同学服务，不做学生官僚。其三，要克服华而不实，急功近利的现象。大学生党员干部是大学生群体中的精英，要树立这个群体的示范效应，让他们成为同学们学习的典范，抵制拜金主义、享乐主义、形式主义和极端功利主义的侵蚀，大力弘扬求真务实的作风，进一步强化服务管理意识，尽职尽责，脚踏实地，严于律己，让大学生党员干部最大限度地释放在思想政治教育活动中的正能量。
（六）积极有效地开展大学生心理咨询管理与服务，以满足心理弱势主体的需要
伴随着高等教育改革，大学教育从象牙塔教育变成常态教育，大学毕业生就业机制的变化，大学生面临的竞争压力骤增。由于多方面原因大学生的心理障碍愈来愈多，国务院16号文件就指出：“要结合大学生实际,广泛深入开展谈心活动,有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。”建立一套科学有效的心理咨询管理与服务体系就成了刻不容缓的工作任务。对心理弱势主体的思想政治教育要细致、周到、全方位跟踪处理。心理咨询的管理服务工作是一项过程性的工作，不能头疼医头，脚疼医脚，心理障碍往往是一个多因一果，因此，系统有效的长期机制是满足不同主体需要的根本保障。
［参考文献］
［1］梁钧泉.浅谈思想政治教育的电纸书传播载体［J］.青年与社会，2012（2）.
［2］唐鸿.试论高校思想政治教育文化载体开发的原则与路径［J］.黑龙江高教研究，2008（4）.
［3］吕岩.浅谈大学生思想政治教育中“灌输”与发挥主体性的统一［J］.中国高教研究，2006（6）.
［4］李有刚.试述如何加强高校思想政治教育工作的针对性和实效性［J］.民营科技，2010（3）.
［5］张太专.高校思政工作应充分发挥学生的主体性［J］.安徽科技学院学报，2006（5）.
［6］谢婧.浅析网络环境下大学生思想政治教育方法创新［J］.青年与社会，2012（2）.
［7］张晋.“90后”大学生思想状况调查研究与对策分析［J］.青年与社会，2012（2）.
［8］石霞香.大学生新媒体思想政治教育主体性的机遇与挑战［J］.青年与社会，2012（2）.
［9］古桂琴.多元化：和谐校园视域下高校思想政治教育工作路径探讨［J］.辽宁行政学院学报，2010（2）.
［10］余恩，徐鹏.刍议高校大学生思想政治教育进网络工作［J］.丝绸之路，2010（8）.