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由于知识点多,形式百变,生活实用性强,六年级数学知识生成和转化方式必须要系统地引导和练习。那么课后练习就必须是一种有目的、有步骤、有指导的活动,为学生心智技能和动作技能形成提供基本途径。因此,科学的练习设计是数学知识转化和生成有效性的重要环节。
六年级数学课后练习设计策略初探
【摘 要】
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由于知识点多,形式百变,生活实用性强,六年级数学知识生成和转化方式必须要系统地引导和练习。那么课后练习就必须是一种有目的、有步骤、有指导的活动,为学生心智技能和动作
【机 构】
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陕西省洛川县丰园小学
【出 处】
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西部教育研究(陕西)
【发表日期】
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2020年4期
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