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分层教学作为专业基础课程教学改革的一种模式，已经在越来越多的中等职业学校中实施，针对目前职业学校学生在数学学习中出现的“两极”分化现象给教学工作带来的诸多困难，要改变这种状况，因材施教显得极为必要。教师应该适当改变用同一内容、进度、方法授课的传统模式，注重学生个体差异，实施分层教学以达到使全体学生都学有所获。鉴于此，我在本校的《机械制图》教学中进行了分层教学的实践。