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【摘要】本文针对大学生,提出“PIS”新概念,并从理念识别、行为识别、视觉识别三个纬度综合考察、探析大学生就业竞争力培养的方法、路径,重点研究大学生就业竞争力的内涵、特点和结构,以期使注重培养自身的可迁移技能,获得一种可持续的发展能力,最终实现自身价值和社会价值的统一。
【关键词】“PIS”;大学生;就业竞争力
媒体报道中经常看到这样一种奇怪现象,一方面大量毕业生飘荡着找不到心仪的工作,另一方面许多用人单位也一直苦于找不到合适的人才。虽然大学生就业问题具有艰巨性、长期性、复杂性,需要高校、家庭、用人单位和政府部门等社会各个层面的共同关注、参与解决,但在提升大学生就业竞争力上,大学生在求学阶段应该有更加主动自觉的作为。
一、“PIS”的释义与内涵
PIS是英文personal identity system的缩写,意思是“个人形象识别系统”,是一个人为了塑造自我形象、获得某种资源和社会影响,关于目标定位、职业生涯规划、价值观重建、知识性重构,以及自我意识能力和自觉行为导向。
PIS体现了一个人关于自我成长和发展诉求的能动性、战略性的认知。良好的PIS建构水平,对人生的事业成就感、生活幸福感和社会环境满意度有着重大而深远的影响。大学生的PIS认知和建构能力建设,能够帮助大学生在更有效的完成学业的基础上,开拓更大的个人发展空间,创造更多的个人成长机会。
PIS主要包括三个方面:理念识别(mind identity简称mi)、行为识别(behavior identity 简称bi)、视觉识别(visual identity 简称vi)。如针对大学生,其中理念识别包括人生信条、人生榜样、座右铭、性格取向和处世态度,以及人生观、世界观和价值观等;行为识别包括学习态度、生活习惯、做事风格、言谈举止、社会交往和人际关系、活动参与和实践能力,以及接人待物的方式和技巧等;视觉识别包括个人独特标识物、仪表形象、着装礼仪、气质神态、非语言表情和肢体语言,以及特定的语言和行为表达习惯等。
二、大学生就业竞争力概念与特点
大学生就业竞争力,狭义上讲指大学毕业生就业的能力,尤指大学生经过一定的就业技能和技巧训练过后,在求职活动中所具备或者拥有的能够顺利达到求职目标的主观条件;广义上讲指大学生在校期间以及将来毕业工作之后所拥有的胜任某种岗位的能力,并表现出明显的可持续发展的或不可替代的综合能力和素质准备。大学生就业竞争力的培养特点主要体现在以下六个方面。
(一)自主性
大学给青年学生提供了充分自由的成长空间。很多学生迈进大学的门槛后,往往不能适应大学学习和生活环境变换的要求,主要表现在自律意识弱、自控能力差,重则玩物丧志、一事无成,轻则成绩下滑、走向自卑。出现这些现象,一方面与年龄特点、家庭教育和个人成长经历有关,另一方面也有自身意志薄弱、缺乏目标感有关。
(二)针对性
当代大学生群体随着社会的变革发展,越来越呈现多元化、个性化特点。有一句话很流行:“走自己的路让别人去说吧”。的确,在职业选择上尤其明显,只有适合自己的才是最好的。大学读书期间,只有从自身实际出发,把时间和精力投入到对自己最有意义的地方,学会扬长补短,才能不断发展,最终提升自己的核心竞争力。
(三)专业性
专业才能领先,专业才有发展。专业性是大学生自身就业竞争力培养最为核心的特征。只有选对了行业、找准了职业,才能获得事业的大发展。这里的专业性并不完全等同于大学所学的专业,而是在个人的兴趣领域广泛汲取各专业学科的知识营养,建构自身复合式知识体系的基础上,结合职业愿景,立足某一专业方向,夯实理论基础、培养实践技能,并集中精力、寻求突破。
(四)社会性
由于高校的自由和开放性,大学生考入大学之后,往往意味着社会化过程的开始。第一,各种校内外社会实践活动,有利于大学生直接接触、了解社会;第二,大学生之间人际互动和社会交往比中学时代更频繁,客观上推动了大学生的社会认知和体验;第三,用人单位的期待也促使大学生有目的地培养自己社会化的观念、知识和技能;第四,在大学生求职阶段,如何整合并利用各种社会关系、社会资源的技巧性指导,使大学生的社会化程度进一步加快。
(五)稳定性
一个人的气质性格一旦形成,就很难改变。这种稳定性是大学生就业竞争力培养中必不可缺少的主观因素。同时,一个人已有的思维观念、知识结构、社会阅历、家庭背景和社会关系等客观因素在一定时期内也具有很强的稳定性,并发挥着不同的社会影响力。毕业生和用人单位之间的双向选择的结果,往往是各种主客观因素综合发挥作用的结果。
(六)发展性
对于一个国家、一个单位和个人,发展都是硬道理。对于用人单位来说,员工的发展决定着组织的发展,组织的发展往往反作用于员工的发展。作为有生命的主体,大学生在大学阶段及其以后的职业生涯中,为提升生存发展的质量与层次,连续不断地调整自身的观念和行为,丰富自身的知识和技能,追求自我发展和完善,使自己获得可持续的发展能力。
三、大学生就业竞争力目标结构
大学生作为高素质的劳动者,是国家建设和民族复兴的重要力量。大学生就业竞争力的提高对社会的进步和变革有着非凡的意义。可以说,关心大学生就是关心国家和民族的未来,整个社会的未来。接下来,本文尝试从三个层次、十二个角度建构大学生就业竞争力目标结构,并予以建设性、发展性的解读。
(一)从大学生个体自我成长的角度看,共有五个方面构成了就业竞争力的初级发展阶段
潜力,指与生俱来的天赋和特性,以及“多元智力理论”中某个或几个方面的特殊能力;适应力,指善于分析问题,并能够从自身实际和现实条件出发适应环境的能力;学习力,指善于从各种挫折和教训中进行成长性学习,以及从已有知识和经验中进行发展性学习的能力;自制力,指有较强的自律精神和自强意识,并在学业、情绪、生活等方面能够自我管理的能力;行动力,指善于对学业和人生做出规划,有良好的自我认知水平,并在各种实践中有较强的执行能力。
(二)从大学生群体互动成长的角度看,共有五个方面构成了就业竞争力的中级发展阶段
自信力,指具备积极乐观、阳光向上的心态,人际关系和谐,并善于自我形象塑造与传播,具有明显区别其他人的气质特征;表达力,指有较强的观察和领悟能力,并擅长口头、书面和体态等语言能力;感召力,指在群体互动中,能够在思想、道德、情感和行为,以及公众形象方面给他人留下良好的印象;思想力,指具有不同于群體中其他人的,对事物的看法有独到见解,或具有丰富的想象力、深刻的洞察力,以及前瞻性和预见性的能力;创新力,指在思维意识和实际行动上都具备非常明显的变革能力,并能在群体中引起普遍关注。
(三)从大学生融入社会事务的角度看,共有两个方面构成了就业竞争力的高级发展阶段
影响力,主要指基于个人某方面的特殊能力、专业素养和社会贡献,能够对周围的人,尤其是同事或同行,以及所服务的单位组织和社会其他层面产生了明显的带动和示范作用,其所思所言所行被推崇、模仿和学习;魅力,主要指基于一个人在个人修养、道德人格、文化知识、业务能力、人际关系和社会口碑上,体现出来一种更加成熟睿智、从容优雅的状态,尤其是职业素养和责任感方面所表现出来的令人折服的气度与涵养。影响力和魅力都是一种水到渠成、实至名归的能力,也个人价值与社会价值高度统一的体现。
四、大学生就业竞争力培育对策
(一)志存高远,提升个人理念识别系统
一个人的理想志向与其能力发展成正比。古人云:天下无不可化之人,但恐诚心未至;天下无不可为之事,只怕立志不坚。世界犹如一面大镜子,一个人对世界的积极或消极的态度与看法,往往会收到同样的反馈和回应。
大学生作为最年轻的群体当立志远大。《论语》:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。”志向远大会给人以创造性的激情与灵感,使人有可能取得更大的成就。大学生当择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从,择善业而事,择善果而求。
(二)厚积薄发,优化个人行为识别系统
善于学习积累,培养大学生可迁移技能。美国著名的心理学家和职业专家赫伍德·斐格勒(Howard Figler)从生涯规划的角度,将包括了比智商、甚至比情商更广泛的非传统智力能力领域的内容称为可迁移技能,即在日常生活中获得和不断得到改善的技能,并可以在许多领域得到完善和增强。因此,大学生应注重从点点滴滴的小事中学习和积累,培养应有的思维和技能。
重视实践活动,推动理论和实践相结合。近年来,由于在培养教育模式和管理方法上理论脱离实践的现象较为严重,高分低能现象突出,尤其是普通高校毕业生就业难的问题日益严峻。一方面,高校应推动并深化实践教学的改革,建立和完善高校实践教学体系;另一方面大学生自身应积极创造更多的机会和条件,通过各类校园文化活动和寒暑假社会实践去体会学有所用、学有所长。
(三)樹立品牌,重塑个人视觉识别系统
建立品牌意识,传播良好的公众形象。品牌是无形的资产。美国管理学家汤姆·彼得斯指出:“21世纪的工作生存法则,就是建立个人品牌。”现实生活中,要想树立品牌,给别人留下好的印象,对心理学上“首因效应”和“近因效应”的利用不可忽视。两个素不相识的人,第一次见面时彼此留下的印象,叫“首因效应”,亦称第一印象。在与人长期交往中,最近了解的东西往往占优势,掩盖了对该人的一贯了解。这种现象,叫“近因效应”。研究表明,首因效应和近因效应的影响也同样重要。
重视气质修养,学习基本的礼仪知识。气质和涵养是一个人最完美的名片,也是建立个人品牌最好的形象包装、最核心的文化元素。腹有诗书气自华,大学是学习的黄金时期,大学生应当在各个方面充实自己。我国自古被称为“礼仪之邦”。作为大学生,尤其在未来求职面试中要有良好的仪表、得体的谈吐,以此凸显自身良好的素质和形象,把握竞争的主动权。
参考文献
[1]陈兵,高波.论如何提高大学生就业竞争力[J].中国建设教育,2008(12)12.
[2]管斌全,徐建华,朱向军.打造个人核心竞争力[M].清华大学出版社,2006,6.
[3]张琦.浅析大学生的核心竞争力[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2008(5)29.
[4]孙家勋.成功打造你的个人品牌[M].中国商业出版社,2005.
【关键词】“PIS”;大学生;就业竞争力
媒体报道中经常看到这样一种奇怪现象,一方面大量毕业生飘荡着找不到心仪的工作,另一方面许多用人单位也一直苦于找不到合适的人才。虽然大学生就业问题具有艰巨性、长期性、复杂性,需要高校、家庭、用人单位和政府部门等社会各个层面的共同关注、参与解决,但在提升大学生就业竞争力上,大学生在求学阶段应该有更加主动自觉的作为。
一、“PIS”的释义与内涵
PIS是英文personal identity system的缩写,意思是“个人形象识别系统”,是一个人为了塑造自我形象、获得某种资源和社会影响,关于目标定位、职业生涯规划、价值观重建、知识性重构,以及自我意识能力和自觉行为导向。
PIS体现了一个人关于自我成长和发展诉求的能动性、战略性的认知。良好的PIS建构水平,对人生的事业成就感、生活幸福感和社会环境满意度有着重大而深远的影响。大学生的PIS认知和建构能力建设,能够帮助大学生在更有效的完成学业的基础上,开拓更大的个人发展空间,创造更多的个人成长机会。
PIS主要包括三个方面:理念识别(mind identity简称mi)、行为识别(behavior identity 简称bi)、视觉识别(visual identity 简称vi)。如针对大学生,其中理念识别包括人生信条、人生榜样、座右铭、性格取向和处世态度,以及人生观、世界观和价值观等;行为识别包括学习态度、生活习惯、做事风格、言谈举止、社会交往和人际关系、活动参与和实践能力,以及接人待物的方式和技巧等;视觉识别包括个人独特标识物、仪表形象、着装礼仪、气质神态、非语言表情和肢体语言,以及特定的语言和行为表达习惯等。
二、大学生就业竞争力概念与特点
大学生就业竞争力,狭义上讲指大学毕业生就业的能力,尤指大学生经过一定的就业技能和技巧训练过后,在求职活动中所具备或者拥有的能够顺利达到求职目标的主观条件;广义上讲指大学生在校期间以及将来毕业工作之后所拥有的胜任某种岗位的能力,并表现出明显的可持续发展的或不可替代的综合能力和素质准备。大学生就业竞争力的培养特点主要体现在以下六个方面。
(一)自主性
大学给青年学生提供了充分自由的成长空间。很多学生迈进大学的门槛后,往往不能适应大学学习和生活环境变换的要求,主要表现在自律意识弱、自控能力差,重则玩物丧志、一事无成,轻则成绩下滑、走向自卑。出现这些现象,一方面与年龄特点、家庭教育和个人成长经历有关,另一方面也有自身意志薄弱、缺乏目标感有关。
(二)针对性
当代大学生群体随着社会的变革发展,越来越呈现多元化、个性化特点。有一句话很流行:“走自己的路让别人去说吧”。的确,在职业选择上尤其明显,只有适合自己的才是最好的。大学读书期间,只有从自身实际出发,把时间和精力投入到对自己最有意义的地方,学会扬长补短,才能不断发展,最终提升自己的核心竞争力。
(三)专业性
专业才能领先,专业才有发展。专业性是大学生自身就业竞争力培养最为核心的特征。只有选对了行业、找准了职业,才能获得事业的大发展。这里的专业性并不完全等同于大学所学的专业,而是在个人的兴趣领域广泛汲取各专业学科的知识营养,建构自身复合式知识体系的基础上,结合职业愿景,立足某一专业方向,夯实理论基础、培养实践技能,并集中精力、寻求突破。
(四)社会性
由于高校的自由和开放性,大学生考入大学之后,往往意味着社会化过程的开始。第一,各种校内外社会实践活动,有利于大学生直接接触、了解社会;第二,大学生之间人际互动和社会交往比中学时代更频繁,客观上推动了大学生的社会认知和体验;第三,用人单位的期待也促使大学生有目的地培养自己社会化的观念、知识和技能;第四,在大学生求职阶段,如何整合并利用各种社会关系、社会资源的技巧性指导,使大学生的社会化程度进一步加快。
(五)稳定性
一个人的气质性格一旦形成,就很难改变。这种稳定性是大学生就业竞争力培养中必不可缺少的主观因素。同时,一个人已有的思维观念、知识结构、社会阅历、家庭背景和社会关系等客观因素在一定时期内也具有很强的稳定性,并发挥着不同的社会影响力。毕业生和用人单位之间的双向选择的结果,往往是各种主客观因素综合发挥作用的结果。
(六)发展性
对于一个国家、一个单位和个人,发展都是硬道理。对于用人单位来说,员工的发展决定着组织的发展,组织的发展往往反作用于员工的发展。作为有生命的主体,大学生在大学阶段及其以后的职业生涯中,为提升生存发展的质量与层次,连续不断地调整自身的观念和行为,丰富自身的知识和技能,追求自我发展和完善,使自己获得可持续的发展能力。
三、大学生就业竞争力目标结构
大学生作为高素质的劳动者,是国家建设和民族复兴的重要力量。大学生就业竞争力的提高对社会的进步和变革有着非凡的意义。可以说,关心大学生就是关心国家和民族的未来,整个社会的未来。接下来,本文尝试从三个层次、十二个角度建构大学生就业竞争力目标结构,并予以建设性、发展性的解读。
(一)从大学生个体自我成长的角度看,共有五个方面构成了就业竞争力的初级发展阶段
潜力,指与生俱来的天赋和特性,以及“多元智力理论”中某个或几个方面的特殊能力;适应力,指善于分析问题,并能够从自身实际和现实条件出发适应环境的能力;学习力,指善于从各种挫折和教训中进行成长性学习,以及从已有知识和经验中进行发展性学习的能力;自制力,指有较强的自律精神和自强意识,并在学业、情绪、生活等方面能够自我管理的能力;行动力,指善于对学业和人生做出规划,有良好的自我认知水平,并在各种实践中有较强的执行能力。
(二)从大学生群体互动成长的角度看,共有五个方面构成了就业竞争力的中级发展阶段
自信力,指具备积极乐观、阳光向上的心态,人际关系和谐,并善于自我形象塑造与传播,具有明显区别其他人的气质特征;表达力,指有较强的观察和领悟能力,并擅长口头、书面和体态等语言能力;感召力,指在群体互动中,能够在思想、道德、情感和行为,以及公众形象方面给他人留下良好的印象;思想力,指具有不同于群體中其他人的,对事物的看法有独到见解,或具有丰富的想象力、深刻的洞察力,以及前瞻性和预见性的能力;创新力,指在思维意识和实际行动上都具备非常明显的变革能力,并能在群体中引起普遍关注。
(三)从大学生融入社会事务的角度看,共有两个方面构成了就业竞争力的高级发展阶段
影响力,主要指基于个人某方面的特殊能力、专业素养和社会贡献,能够对周围的人,尤其是同事或同行,以及所服务的单位组织和社会其他层面产生了明显的带动和示范作用,其所思所言所行被推崇、模仿和学习;魅力,主要指基于一个人在个人修养、道德人格、文化知识、业务能力、人际关系和社会口碑上,体现出来一种更加成熟睿智、从容优雅的状态,尤其是职业素养和责任感方面所表现出来的令人折服的气度与涵养。影响力和魅力都是一种水到渠成、实至名归的能力,也个人价值与社会价值高度统一的体现。
四、大学生就业竞争力培育对策
(一)志存高远,提升个人理念识别系统
一个人的理想志向与其能力发展成正比。古人云:天下无不可化之人,但恐诚心未至;天下无不可为之事,只怕立志不坚。世界犹如一面大镜子,一个人对世界的积极或消极的态度与看法,往往会收到同样的反馈和回应。
大学生作为最年轻的群体当立志远大。《论语》:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。”志向远大会给人以创造性的激情与灵感,使人有可能取得更大的成就。大学生当择善人而交,择善书而读,择善言而听,择善行而从,择善业而事,择善果而求。
(二)厚积薄发,优化个人行为识别系统
善于学习积累,培养大学生可迁移技能。美国著名的心理学家和职业专家赫伍德·斐格勒(Howard Figler)从生涯规划的角度,将包括了比智商、甚至比情商更广泛的非传统智力能力领域的内容称为可迁移技能,即在日常生活中获得和不断得到改善的技能,并可以在许多领域得到完善和增强。因此,大学生应注重从点点滴滴的小事中学习和积累,培养应有的思维和技能。
重视实践活动,推动理论和实践相结合。近年来,由于在培养教育模式和管理方法上理论脱离实践的现象较为严重,高分低能现象突出,尤其是普通高校毕业生就业难的问题日益严峻。一方面,高校应推动并深化实践教学的改革,建立和完善高校实践教学体系;另一方面大学生自身应积极创造更多的机会和条件,通过各类校园文化活动和寒暑假社会实践去体会学有所用、学有所长。
(三)樹立品牌,重塑个人视觉识别系统
建立品牌意识,传播良好的公众形象。品牌是无形的资产。美国管理学家汤姆·彼得斯指出:“21世纪的工作生存法则,就是建立个人品牌。”现实生活中,要想树立品牌,给别人留下好的印象,对心理学上“首因效应”和“近因效应”的利用不可忽视。两个素不相识的人,第一次见面时彼此留下的印象,叫“首因效应”,亦称第一印象。在与人长期交往中,最近了解的东西往往占优势,掩盖了对该人的一贯了解。这种现象,叫“近因效应”。研究表明,首因效应和近因效应的影响也同样重要。
重视气质修养,学习基本的礼仪知识。气质和涵养是一个人最完美的名片,也是建立个人品牌最好的形象包装、最核心的文化元素。腹有诗书气自华,大学是学习的黄金时期,大学生应当在各个方面充实自己。我国自古被称为“礼仪之邦”。作为大学生,尤其在未来求职面试中要有良好的仪表、得体的谈吐,以此凸显自身良好的素质和形象,把握竞争的主动权。
参考文献
[1]陈兵,高波.论如何提高大学生就业竞争力[J].中国建设教育,2008(12)12.
[2]管斌全,徐建华,朱向军.打造个人核心竞争力[M].清华大学出版社,2006,6.
[3]张琦.浅析大学生的核心竞争力[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2008(5)29.
[4]孙家勋.成功打造你的个人品牌[M].中国商业出版社,2005.