历年来，对于生物教学中相对性状的基因遗传知识，既是学生学习难，又是教师教学难的一个重点，绝大部分的学生在教师的讲解后总觉得懵里懵懂、一知半解，甚至离开教师就会一头莫展，那如何更好地让教师好教、学生易学这一知识呢？结合我自己多年的教学经验总结，找到了一个轻松解决相对性状的基因遗传题的好办法，那就是巧用假设法。
　　那如何巧用假设法？下面我就以两个题目为大家探讨：
　　例1：人的眼球虹膜的颜色有多种，在欧洲蓝色眼睛的人较多，在进行颜色调查时，有这样机组数据：
　　请根据调查数据回答：
　　（1）控制褐眼的基因是 性，控制蓝眼的基因是 性。
　　（2）若眼色的显性基因用A表示，隐形基因用a表示，写出三种婚配方式中双亲的基因组成。
　　； ； 。
　　（3）题（1）的判断是根据第 组婚配结果得出，用遗传图将三组婚配表示出来并加以说明。
　　对于这种道题，我们可以这样做：
　　解：假设蓝眼为显性，则控制蓝眼的基因就应有 AA 或者 Aa 两种情况，控制褐眼的基因就为 aa，于是有
　　中婚配方式应为：AA × AA 或者 AA × Aa 。只有这样，子女才无褐眼出现。
　　中婚配方式应为：AA × aa 或者 Aa × aa。由于AA × aa产生的后代基因全是Aa，无隐性基因组出现，根据表中数据子女中出现蓝眼与褐眼的比例近视 1：1可以得出中婚配方式应该为 Aa × aa 。
　　中婚配方式应为：aa × aa 。这样的话子女就应无显性的蓝眼出现，但表中出现了蓝眼，说明中的婚配方式是不对的。
　　综合上述的假设分析，于是我们可以由第组最终得出判断，蓝眼作为显性是错误的，所以控制蓝眼的基因应该是隐性基因，其基因组成是aa，褐眼就是显性，其基因组成是Aa。下面我们就可以根据表中的婚配方式书写三组婚配基因遗传图：
　　①：亲代 夫 妇
　　亲代性状表现 蓝眼 × 蓝眼
　　亲代体细胞基因型 aa × aa
　　生殖细胞基因型 a a a a
　　受精卵基因型 aa aa aa aa
　　子女性状表现 蓝眼 蓝眼 蓝眼 蓝眼
　　②：亲代 夫 妇
　　亲代性状表现 蓝眼 × 褐眼
　　亲代体细胞基因型 aa × Aa
　　生殖细胞基因型 a a A a
　　受精卵基因型 Aa Aa aa aa
　　子女性状表现 褐眼 褐眼 蓝眼 蓝眼
　　③：亲代 夫 妇
　　亲代性状表现 褐眼 × 褐眼
　　亲代体细胞基因型 Aa × Aa
　　生殖细胞基因型 A a A a
　　受精卵基因型 AA Aa Aa aa
　　子女性状表现 褐眼 褐眼 褐眼 蓝眼
　　例2：一对有酒窝的夫妇生了一个无酒窝的孩子，请问这对夫妇再生一个孩子无酒窝的机率是多少？
　　解：假设有酒窝是隐性性状（用D表示显性基因，d表示隐性基因），则该夫妇的控制有酒窝的基因就是dd，则有遗传图：
　　亲代 夫 妇
　　亲代性状表现 有酒窝 × 有酒窝
　　亲代体细胞基因型 dd × dd
　　生殖细胞基因型 d d d d
　　受精卵基因型 dd dd dd dd
　　子女性状表现 有酒窝 有酒窝 有酒窝 有酒窝
　　根据上述遗传图，有酒窝为隐性的话，则后代无有酒窝的孩子，这与题目意思不符合，所以有酒窝这一性状就应该为显性性状，依据孟德尔的实验结果我们不难看出，在这个题中有酒窝的基因组成就应该是Dd，于是就有下列遗传图：
　　亲代 夫 妇
　　亲代性状表现 有酒窝 × 有酒窝
　　亲代体细胞基因型 Dd × Dd
　　生殖细胞基因型 D d D d
　　受精卵基因型 DD Dd Dd dd
　　子女性状表现 有酒窝 有酒窝 有酒窝 无酒窝
　　子女性状比例 有酒窝 ：无酒窝 = 3 ：1
　　所以这道题中这对夫妇再生一个孩子无酒窝的机率就是 × 100% = 25% 。
　　综合上面所说，解决相对性状基因遗传题，主要就是在让学生充分理解和把握孟德尔实验结论的基础上，巧用假设法就能迅速找准入题的突破口，就能轻松解答。
　　收稿日期：2013-05-20