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【摘 要】本文采用文献资料分析法、问卷调查法、访问访谈法以及数理统计法，对广州市50所中小学校园足球开展的现状、问题、困难等影响因素进行调查和研究。
【关键词】中小学 校园足球 影响因素
1.前言
本文试图通过对广州市部分中小学的领导、学生、教师、家长的问卷调查，以及结合实地考察与访问等形式，旨在了解目前影响广州市开展校园足球的因素，以便有关部门采取措施，建立切实可行的中小学校园足球开展体系。
2.研究对象
以广州市50所开展校园足球的中小学为主要研究对象，其中小学32所，初中18所，对50所中小学校园足球开展影响因素进行分析研究。
3.结果与分析
3.1 影响广州市开展校园足球的因素分析
3.1.1有利因素
3.1.1.1 学生对足球的兴趣
在调查回收290份有效问卷中，有27.7%的学生选择非常喜欢足球，39.6%的学生选择比较喜欢足球，还有25.2%的学生对足球有一般的兴趣，只有7.5%的学生不喜欢足球运动。由此可知，在中小学学生中开展足球运动，有着广泛的学生基础。这对我们在中小学学生当中开展校园足球非常有利。
3.1.1.2 正确对待学训的关系
在当今学校教学中，教师和家长越来越重视学生学习和身体锻炼的关系，把学生文化课的成绩和学生身体素质放在同等重要的地位。“体教结合”成为新的教学模式，文化课学习和训练的关系得到了很好的解决。在对教师和家长的调查问卷中，教师和家长认为训练对孩子的文化课成绩没有影响的分别占78.7%和86.9%。有25.4%的教师认为训练对孩子文化课成绩有明显的提高，有90.3%的家长认为学生身体素质得到了明显提高。这说明在不影响学生学习成绩的情况下，开展校园足球能较好地提高孩子身体素质，“体教结合”这种形式已经被人们所认可。
3.1.1.3 体育培训组织和个人参与到学校校园足球的建设中来
在调查中发现，有5.2%的教师认为学校教师没有专业的足球技能来指导和训练，只有通过聘请体育培训组织和个人开设课余兴趣班的形式来培养足球队员。体育组织和个人利用周末和节假日集中对队员进行专业的指导和训练。这种形式不仅不影响学校的正常教学，而且对学校校园足球的建设发挥了极大的作用。在对家长的访谈中发现，许多孩子家长主动联系体育培训组织或个人利用周末和节假日指导孩子，其中在体育中心和体育学院附近为最多，由此可见这种组织和个人已经得到了家长们的支持，在一定程度上对校园足球的建设有着潜在的支持作用。
3.2 制约因素
3.2.1 学校领导重视程度和出发点
调查中发现，学校领导非常重视活动开展的占15.7%，重视的占30.3%，一般占38.5%，不重视的占12.8%。50所中小学领导参与校园足球建设的有6所，18所学校领导偶尔过问，其他的学校不管不问，只重视参加比赛的结果，想通过比赛拿名次。90%的中小学没有举办过校园足球节活动，78%的学校没有开展校园足球联赛。这说明中小学校领导对开展校园足球的重视程度不够，参与校园足球建设的程度很低，而且出发点不对，大多数都是为取得成绩而开展。领导参与程度高的学校都是传统的足球学校，大部分普通的中小学领导，没有认真落实校园足球的建设，没有把开展校园足球当做长期的任务来抓。
3.2.2 学校师资力量不足
长期以来，由于受传统思想的影响，学校主管部门对学校体育的重视不够，相当一部分中小学体育教师严重不足，很多体育老师对田径和篮球等项目更熟悉，懂足球的老师相对较少。在对广州市50所中小学教师的调查中，仅有18%的专业足球教师，其中部分教师还担任行政职务，造成没有太多精力投入到校园足球的开展过程中。参加广州市校园足球联赛的教练甚至不懂足球，参加校园足球联赛只是从六年级选出那些身材高大，能跑的球员，在球场上没有章法的乱踢，缺乏对学生的指导和训练。
另外，学校对校园足球开展的经费投入不足。经济基础决定上层建筑，没有经费做后勤保障，就没有更好的场地、设施。而且教师带校队训练、比赛没有一定的经济补助，这就直接影响教师开展校园足球的积极性。许多学校要参加市、区的比赛还要学生自己出路费，自己买水、吃饭。学生取得了名次，学校不给予一定奖励，这就大大打击了学生的进取心。调查中发现，32%的教师指出学校能够拿出经费来补助，但是数目甚小；72%的学校没有专项资金来开展校园足球。由此可见广州市中小学师资力量的不足制约着校园足球的开展。
3.2.3学校足球场地器材的不足
足球场地、器材是开展校园足球的保障，没有场地，场地材质不好开展校园足球就力不从心，没有足球器材，足球训练就无从谈起。在调查的广州市开展校园足球中小学校中场地为11人制的占14%，场地为7人制的占44%，场地为五人制的占36%，没有足球专用场地的占6%。其中在这些场地中，真草质的占12%，假草质的占42%，塑胶质的占30%，水泥质的占8%，其他的占2%。另外，学校场地器材能够满足校园足球开展需要的占41%，基本满足的占28%，不能满足的占31%。这说明无论是从学校的场地还是从学校器材方面，目前广州市开展校园足球的中小学都存在数量和质量上的不足。
【参考文献】
[1]顾彦超. 盐城市校园足球开展现状与发展对策研究[D]. 浙江师范大学，2012.
[2]王格. 我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J]. 沈阳体育学院学报，2011（02） .
【关键词】中小学 校园足球 影响因素
1.前言
本文试图通过对广州市部分中小学的领导、学生、教师、家长的问卷调查，以及结合实地考察与访问等形式，旨在了解目前影响广州市开展校园足球的因素，以便有关部门采取措施，建立切实可行的中小学校园足球开展体系。
2.研究对象
以广州市50所开展校园足球的中小学为主要研究对象，其中小学32所，初中18所，对50所中小学校园足球开展影响因素进行分析研究。
3.结果与分析
3.1 影响广州市开展校园足球的因素分析
3.1.1有利因素
3.1.1.1 学生对足球的兴趣
在调查回收290份有效问卷中，有27.7%的学生选择非常喜欢足球，39.6%的学生选择比较喜欢足球，还有25.2%的学生对足球有一般的兴趣，只有7.5%的学生不喜欢足球运动。由此可知，在中小学学生中开展足球运动，有着广泛的学生基础。这对我们在中小学学生当中开展校园足球非常有利。
3.1.1.2 正确对待学训的关系
在当今学校教学中，教师和家长越来越重视学生学习和身体锻炼的关系，把学生文化课的成绩和学生身体素质放在同等重要的地位。“体教结合”成为新的教学模式，文化课学习和训练的关系得到了很好的解决。在对教师和家长的调查问卷中，教师和家长认为训练对孩子的文化课成绩没有影响的分别占78.7%和86.9%。有25.4%的教师认为训练对孩子文化课成绩有明显的提高，有90.3%的家长认为学生身体素质得到了明显提高。这说明在不影响学生学习成绩的情况下，开展校园足球能较好地提高孩子身体素质，“体教结合”这种形式已经被人们所认可。
3.1.1.3 体育培训组织和个人参与到学校校园足球的建设中来
在调查中发现，有5.2%的教师认为学校教师没有专业的足球技能来指导和训练，只有通过聘请体育培训组织和个人开设课余兴趣班的形式来培养足球队员。体育组织和个人利用周末和节假日集中对队员进行专业的指导和训练。这种形式不仅不影响学校的正常教学，而且对学校校园足球的建设发挥了极大的作用。在对家长的访谈中发现，许多孩子家长主动联系体育培训组织或个人利用周末和节假日指导孩子，其中在体育中心和体育学院附近为最多，由此可见这种组织和个人已经得到了家长们的支持，在一定程度上对校园足球的建设有着潜在的支持作用。
3.2 制约因素
3.2.1 学校领导重视程度和出发点
调查中发现，学校领导非常重视活动开展的占15.7%，重视的占30.3%，一般占38.5%，不重视的占12.8%。50所中小学领导参与校园足球建设的有6所，18所学校领导偶尔过问，其他的学校不管不问，只重视参加比赛的结果，想通过比赛拿名次。90%的中小学没有举办过校园足球节活动，78%的学校没有开展校园足球联赛。这说明中小学校领导对开展校园足球的重视程度不够，参与校园足球建设的程度很低，而且出发点不对，大多数都是为取得成绩而开展。领导参与程度高的学校都是传统的足球学校，大部分普通的中小学领导，没有认真落实校园足球的建设，没有把开展校园足球当做长期的任务来抓。
3.2.2 学校师资力量不足
长期以来，由于受传统思想的影响，学校主管部门对学校体育的重视不够，相当一部分中小学体育教师严重不足，很多体育老师对田径和篮球等项目更熟悉，懂足球的老师相对较少。在对广州市50所中小学教师的调查中，仅有18%的专业足球教师，其中部分教师还担任行政职务，造成没有太多精力投入到校园足球的开展过程中。参加广州市校园足球联赛的教练甚至不懂足球，参加校园足球联赛只是从六年级选出那些身材高大，能跑的球员，在球场上没有章法的乱踢，缺乏对学生的指导和训练。
另外，学校对校园足球开展的经费投入不足。经济基础决定上层建筑，没有经费做后勤保障，就没有更好的场地、设施。而且教师带校队训练、比赛没有一定的经济补助，这就直接影响教师开展校园足球的积极性。许多学校要参加市、区的比赛还要学生自己出路费，自己买水、吃饭。学生取得了名次，学校不给予一定奖励，这就大大打击了学生的进取心。调查中发现，32%的教师指出学校能够拿出经费来补助，但是数目甚小；72%的学校没有专项资金来开展校园足球。由此可见广州市中小学师资力量的不足制约着校园足球的开展。
3.2.3学校足球场地器材的不足
足球场地、器材是开展校园足球的保障，没有场地，场地材质不好开展校园足球就力不从心，没有足球器材，足球训练就无从谈起。在调查的广州市开展校园足球中小学校中场地为11人制的占14%，场地为7人制的占44%，场地为五人制的占36%，没有足球专用场地的占6%。其中在这些场地中，真草质的占12%，假草质的占42%，塑胶质的占30%，水泥质的占8%，其他的占2%。另外，学校场地器材能够满足校园足球开展需要的占41%，基本满足的占28%，不能满足的占31%。这说明无论是从学校的场地还是从学校器材方面，目前广州市开展校园足球的中小学都存在数量和质量上的不足。
【参考文献】
[1]顾彦超. 盐城市校园足球开展现状与发展对策研究[D]. 浙江师范大学，2012.
[2]王格. 我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J]. 沈阳体育学院学报，2011（02） .