【摘 要】
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【摘要】知识里有什么？知识里潜藏着前人创造知识时的智能信息。学习知识者必须遵循：了解、理解、熟悉、领会、顿悟、集约统称领悟集约法则。或激活迁移法则或转移还原法则。只有这样才能形成自己的智能元、智能流、智能网络。如是学习者自己的智能就在潜移默化中增长了。这就是“活读书、读活书、不读死书”的道理和“读书破万卷，下笔如有神”的生动写照。 【关键词】知识;潜藏智能信息;领悟集约法则;激活迁移法则;转移还
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【摘要】知识里有什么？知识里潜藏着前人创造知识时的智能信息。学习知识者必须遵循：了解、理解、熟悉、领会、顿悟、集约统称领悟集约法则。或激活迁移法则或转移还原法则。只有这样才能形成自己的智能元、智能流、智能网络。如是学习者自己的智能就在潜移默化中增长了。这就是“活读书、读活书、不读死书 ”的道理和“读书破万卷，下笔如有神”的生动写照。
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关于劳动和劳动的产品，马克思有过这样的论述：“劳动的产品就是劳动自己固定在一个对象中，把自己弄成物件，这就是劳动的对象化。”④显然，知识是智能劳动的“物件”和“对象化”，也必然包含着智能劳动的特征、方式。而智能劳动的特征、方式则表现为注意、观察、记忆、思维、想像或发现、提出、分析、解决，以及运用推广。‘相对论’里包含爱因斯坦的智能劳动的特征，特别是他的“理想实验法”特征更是被后人传为神奇。《资本论》里有马克思智能劳动的特征。平日里所强调的要学习马克思，列宁、毛泽东等伟人的立场，观点和方法，其实质就是学习潜藏在他们著作里边的智能信息。
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【摘 要】激发小学生的情感，培养学习兴趣；关心、鼓励学生树立远大志向；引导学生掌握正确的学习方法；教师多示范，学生勤练习。教师在实践中不断探索、创新、总结，达到提高山区语文教学质量的目标。 【关键词】山区 语文 教学 激发 鼓励 引导 我所教书的地方是大巴山区，边远山区的小学语文教学，与城市及发达地区的小学语文教学，是不完全相同的，有其独特的教学技巧和方法。在语文教学时，不但要结合新课程的
摘要:通过学习教育工作会议和教育发展纲要，我深受鼓舞，感受、感触颇深。《纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，通过学习，明确了纲要的特点，结合自身工作阐述了在新的形势下，我们要抓住教育发展的新机遇，站在新的高度和起点上，以科学发展观为指导，以转变发展方式为突破点，以满足学生成才和教职工民生需求为根本出发点和落脚点，着力办好人民满意的教育。 关键词：校情 纲要 教育质量 通过学习教育
《学记》云：”师者，传道，授业，解惑。”作为一名教师，特别是班主任教师，都希望自己的学生学有所获，如何评价，这是一个困扰人们的问题，怎样才算学有所获，这就需要我们更新观念，善待各位学生，应看到各位学生的闪光点，用爱做桥，勾通师生的心灵，让希望的种子在学生心灵中开花结果，使无数学生从困惑中转变过来，成为服务社会的人才。
一、指导思想与理论依据 所谓操作化是通过对抽象概念的定义来选择或制定调查指标，从而将抽象概念转化为具 体的可以观察的变量，将研究假设转化为具体的假设。抽象概念操作化，有助于使抽象概念与经验现象联系起来，有助于对概念进行精确、客观的描述和比较，有助于对结论进行检验。往往在课程中，教师向学生提出很多新概念、新理论，但学生却难以理解。从教学的有效性来看，这些抽象的概念和笼统的理论必须可操作化，在这一
信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了丰富的信息资源与工具，信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。因此，信息技术的教育在现代教育中的重要性，对教育发展及其前景都会有着不可低估的作用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安
在平时的教学过程中，由于种种原因会产生很多始料未及的错误。当学生出现错误后，教师往往马上令其坐下，而不让其陈述理由。这样有些错误常常被忽略，学生根本没有得到任何关于正确与否的评价。久而久之，学生不敢随意表达自己的观点，教师也无从获得课堂上真实的信息，看似进展顺利的课堂，实质上抹杀了学生思维的创造性与独特性。如果教师能进一步分析学生犯错误的原因，并能透过错误发现有关问题，在错误上面做些文章，就可变“
【摘 要】高中数学考试大纲更是指出“数学是一门思维的科学，是培养理性思维的重要载体。通过空间想象、直观猜想、归纳抽象、符号表达、运算推理、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维。” 【关键词】数学 竞赛 思维 数学竞赛是一种重要而有效的数学教育形式，其内容介于初等数学和高等数学之间，各种竞赛中的很多试题虽然具有深刻的高等数学的背景，但
在推动全民健身和群众性体育事业发展的征程中，尽管农村体育工作成绩斐然，但仍然有不尽人意的地方，存在一系列亟待解决的问题，综合起来看主要表现在体育观念、场地设施、投入力度这几个方面，这些既是限制农村体育发展的绊脚石，也是制约目前社会体育全面发展的瓶颈，因此我国农村体育迫切需要相应的策略推动农村体育的可持续发展。
创设教学情境已成为现行教学模式的一个显著特征，而如何通过创造好的情境把数学课堂“抽象、缜密、系统”特征转化为学生乐学、善思、积极向上的因素，尤其是教学活动的起始阶段——课堂导入，教师又如何通过创设良好的教学情境，使得学生的心理状态一开始就处于积极状态，投入到新知识的学习呢?在长期的教学实践中，我主要尝试以下几种方法：
【摘要】从探究型教学的概念入手，分析探究型教学发展，类型，特点，结合职业教育的实际在贯彻党的教育方针，实施素质教育的实践中把探究型教学引如课堂的实际。在具体的教学中对探究型的实施步骤等进行实例介绍并探讨对这种教学方法实践的思考。 【关键词】探究型教学 实践 思考 探究型教学是以激发学习者的创新潜能，充分调动学习者积极性为出发点,以提高教学质量和培养学习者的探究能力为目标的教学方法，是目前全