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【摘要】新课程改革背景下的初中英语教师，应该构建一个快乐的中学英语课堂，让学生在宽松愉悦的的氛围中快乐的学习，让学生在平等和谐的氛围中快乐的学习，通过满足学生的不同需要实现快乐的学习。我们英语教师都应该根据教学的需要和满足学生们的各种需求，来实现中学英语教育的发展。
【关键词】英语教学；创设氛围；快乐学习
【作者简介】张颢清，沧州渤海新区中学。
在新的课程改革的背景下，构建一个快乐的英语课堂，使初中英语教学的氛围更有助于学生参与英语学习活动，每个学生都渴望有一个良好的学习氛围，快乐的英语课堂也有助于学生进行学习和探索，因为只有构建一个快乐的英语课堂才能更好的引导学生积极参与英语教学活动，从而提高初中英语的教学质量。那么，作为新课程改革背景下的初中英语教师，我们应该如何构建一个快乐的中学英语课堂呢？笔者对这一问题进行了如下分析。
一、让学生在宽松愉悦的的氛围中快乐学习
多年来的英语教学实践表明，学生在宽松活跃的氛围中才会产生愉快的学习心情，也才会有极高的热情来对待面对的学习，然后表现出良好的学习主动性，并产生巨大的学习潜力。 因此，我们的中学英语教师应认真设计教学过程，探索合适的教学方法，营造自由的课堂教学氛围，给学生营造愉快的学习环境，使学生有一个良好的心态去学习，去探究。 在构建自由学习氛围的过程中，应该实现两个方面。 首先，应该实现学生的语言表达自由的氛围。 学生可以通过自由语言表达来实现情绪的快乐的状态，从而激发他们的学习潜力和热情。 其次，为学生提供多种语言表达方式供选择。 在学习过程中，如果学生不仅掌握更多的英语知识，提高他们的英语表达能力，而且还能轻松愉快地体验学习英语的快乐，这样他们对英语学习的热情将会进一步提高。
二、让学生在平等和谐的氛围中快乐学习
多年的教学实践，我们发现：学生在感到受尊敬的时候就会觉得幸福而快乐，学生自己认为自己受到尊重了，这就是老师和同学们互动的最佳状态。因此，教师要时刻体会学生在学习过程中是否有幸福的感觉，是否有幸福的心情趣参与课堂的学习。位置相等，和谐相处的气氛会使学生英语的学习显示出极高的热情，学生在教育平等的氛围中才能获得学习英语的快乐和成功的体验，这是非常有必要的。这样一来，师生处于同等的平等教育环境下，和谐的气氛会促使师生互动良性循环，对深化英语学习和课堂教学效果也是非常有益的。英语教学需求这种教学氛围，这样的教学氛围很有可能满足绝大部分学生的需求，更多的学生的乐趣和感受是英语教学目标实现的基础，这不仅是学生学习的需要，更是教师教学的需要。为了实现学生在学习过程中有一种喜悦的心情，英语教学的语言、教师的态势语、教学手段等都要围绕着学生的认知发展和学生发展的需要来创设。
为了打造一个平等和和谐的幸福学习环境，有三个具体的方法。首先，要力争实现学生在英语教室学习机会的平等。在英语学习过程中，为了在英语教室学习环境中实现平等和协调，有必要均衡地参加教师学习和交流学习的机会。其次，教学生以同样的方式参加学习、沟通和提问的过程。第三，哪里有幸福的教育环境，哪里就会有好的教学效果。学习情景下学习需求以及学习过程中的沟通与交流，都时刻需要改善英语学习环境，实现英语教学环节下平等的学习机会，只有这样才能提高学生的学习能力。为了更多的学生学习好英语课程，好的学习环境需要经常更新不同的教学环境，变换适合学生发展的教学方法。
三、通过满足学生的不同需要实现快乐学习
学生的英语学习上有差异，因此学生的学习积极性、学习水平和学习能力有很大的差异。在中学英语课堂教学上，英语教师对教学方法的合理选择，以及教学手段的应用，要通过学生们学习效果慢慢积累英语教学的经验，以满足学生的各种学习需求所谓教学效果的标准。要在教学中因材施教，应该慎重使用防止滥用多媒体等教学手段，要应用各种各样的教学模式来体现教学的新颖性，要通过不断改革教学设计，更新指导内容，优化指导方法来提高学生在英语学习上的幸福感，使这种幸福感与日俱增，不断发展。
在平时的英语教学实践中，英语教师的大部分都需要从以下三个方面来优化英语教学，以满足不同学生的各种需求，实现幸福的学习。第一，基于对学生的完全信任和尊重，学生们会增强自信心，学习的主动性大大增强，学生自主学习能力不断提高，可以完全运用自己的学习能力来完成学习任务。第二，在教育过程中引入了任务探索性学习模式。教师们为了能让学生轻松领会教学设计中的学习导学案例，学生在合作、交流、讨论中就会不断提高英语自主学习的能力。英语教师的导学案和问题设计都应该是公开的，事先给所有的学生，而且有必要因材施教的给具备不同基础的学生以不同的学习标准来完成学习任务，这一点值得非常值得关注和推广。第三，为学生提供展示学习成果的平台，给学生提供一定的展示学习成果的机会，让学生们通过展示自己的学习成果来感受幸福的学习心情和学习英语的体验。
所有的学生在最初的教师指导过程中都会或多或少的感受到，作为一个英语教师就应该做受到学生最欢迎的教师。但一般来说，更受欢迎的教师，学生从心理上才会喜欢听你的课，而且积极性就高。另外，老师除了可亲以外，善于运用微课等现代化教学设备提高教学效果也是不容忽视的。因为恰当巧妙的使用多媒体课件，通过科学的恰当的播放录像微课，一些晦涩难懂的知识才会直观，而且变得易于理解。還有就是学生提出的问题不可能是唯一的答案，或者没有固定的答案时，教师的回答要准确、肯定。不能似是而非。要有秩序的组织学生讨论、交流、辩论，在这个过程中，提高学生的表达能力。
总之，在中学英语教学中，学生快乐学习英语的课堂氛围的建立，是新课程所倡导的，也是促进学生的英语能力发展的必要，学生英语学习兴趣的培养，学习热情是提高英语教学效果的关键。我们英语教师都应该根据教学的需要和满足学生们的各种需求，来实现中学英语教育的发展。
【关键词】英语教学；创设氛围；快乐学习
【作者简介】张颢清，沧州渤海新区中学。
在新的课程改革的背景下，构建一个快乐的英语课堂，使初中英语教学的氛围更有助于学生参与英语学习活动，每个学生都渴望有一个良好的学习氛围，快乐的英语课堂也有助于学生进行学习和探索，因为只有构建一个快乐的英语课堂才能更好的引导学生积极参与英语教学活动，从而提高初中英语的教学质量。那么，作为新课程改革背景下的初中英语教师，我们应该如何构建一个快乐的中学英语课堂呢？笔者对这一问题进行了如下分析。
一、让学生在宽松愉悦的的氛围中快乐学习
多年来的英语教学实践表明，学生在宽松活跃的氛围中才会产生愉快的学习心情，也才会有极高的热情来对待面对的学习，然后表现出良好的学习主动性，并产生巨大的学习潜力。 因此，我们的中学英语教师应认真设计教学过程，探索合适的教学方法，营造自由的课堂教学氛围，给学生营造愉快的学习环境，使学生有一个良好的心态去学习，去探究。 在构建自由学习氛围的过程中，应该实现两个方面。 首先，应该实现学生的语言表达自由的氛围。 学生可以通过自由语言表达来实现情绪的快乐的状态，从而激发他们的学习潜力和热情。 其次，为学生提供多种语言表达方式供选择。 在学习过程中，如果学生不仅掌握更多的英语知识，提高他们的英语表达能力，而且还能轻松愉快地体验学习英语的快乐，这样他们对英语学习的热情将会进一步提高。
二、让学生在平等和谐的氛围中快乐学习
多年的教学实践，我们发现：学生在感到受尊敬的时候就会觉得幸福而快乐，学生自己认为自己受到尊重了，这就是老师和同学们互动的最佳状态。因此，教师要时刻体会学生在学习过程中是否有幸福的感觉，是否有幸福的心情趣参与课堂的学习。位置相等，和谐相处的气氛会使学生英语的学习显示出极高的热情，学生在教育平等的氛围中才能获得学习英语的快乐和成功的体验，这是非常有必要的。这样一来，师生处于同等的平等教育环境下，和谐的气氛会促使师生互动良性循环，对深化英语学习和课堂教学效果也是非常有益的。英语教学需求这种教学氛围，这样的教学氛围很有可能满足绝大部分学生的需求，更多的学生的乐趣和感受是英语教学目标实现的基础，这不仅是学生学习的需要，更是教师教学的需要。为了实现学生在学习过程中有一种喜悦的心情，英语教学的语言、教师的态势语、教学手段等都要围绕着学生的认知发展和学生发展的需要来创设。
为了打造一个平等和和谐的幸福学习环境，有三个具体的方法。首先，要力争实现学生在英语教室学习机会的平等。在英语学习过程中，为了在英语教室学习环境中实现平等和协调，有必要均衡地参加教师学习和交流学习的机会。其次，教学生以同样的方式参加学习、沟通和提问的过程。第三，哪里有幸福的教育环境，哪里就会有好的教学效果。学习情景下学习需求以及学习过程中的沟通与交流，都时刻需要改善英语学习环境，实现英语教学环节下平等的学习机会，只有这样才能提高学生的学习能力。为了更多的学生学习好英语课程，好的学习环境需要经常更新不同的教学环境，变换适合学生发展的教学方法。
三、通过满足学生的不同需要实现快乐学习
学生的英语学习上有差异，因此学生的学习积极性、学习水平和学习能力有很大的差异。在中学英语课堂教学上，英语教师对教学方法的合理选择，以及教学手段的应用，要通过学生们学习效果慢慢积累英语教学的经验，以满足学生的各种学习需求所谓教学效果的标准。要在教学中因材施教，应该慎重使用防止滥用多媒体等教学手段，要应用各种各样的教学模式来体现教学的新颖性，要通过不断改革教学设计，更新指导内容，优化指导方法来提高学生在英语学习上的幸福感，使这种幸福感与日俱增，不断发展。
在平时的英语教学实践中，英语教师的大部分都需要从以下三个方面来优化英语教学，以满足不同学生的各种需求，实现幸福的学习。第一，基于对学生的完全信任和尊重，学生们会增强自信心，学习的主动性大大增强，学生自主学习能力不断提高，可以完全运用自己的学习能力来完成学习任务。第二，在教育过程中引入了任务探索性学习模式。教师们为了能让学生轻松领会教学设计中的学习导学案例，学生在合作、交流、讨论中就会不断提高英语自主学习的能力。英语教师的导学案和问题设计都应该是公开的，事先给所有的学生，而且有必要因材施教的给具备不同基础的学生以不同的学习标准来完成学习任务，这一点值得非常值得关注和推广。第三，为学生提供展示学习成果的平台，给学生提供一定的展示学习成果的机会，让学生们通过展示自己的学习成果来感受幸福的学习心情和学习英语的体验。
所有的学生在最初的教师指导过程中都会或多或少的感受到，作为一个英语教师就应该做受到学生最欢迎的教师。但一般来说，更受欢迎的教师，学生从心理上才会喜欢听你的课，而且积极性就高。另外，老师除了可亲以外，善于运用微课等现代化教学设备提高教学效果也是不容忽视的。因为恰当巧妙的使用多媒体课件，通过科学的恰当的播放录像微课，一些晦涩难懂的知识才会直观，而且变得易于理解。還有就是学生提出的问题不可能是唯一的答案，或者没有固定的答案时，教师的回答要准确、肯定。不能似是而非。要有秩序的组织学生讨论、交流、辩论，在这个过程中，提高学生的表达能力。
总之，在中学英语教学中，学生快乐学习英语的课堂氛围的建立，是新课程所倡导的，也是促进学生的英语能力发展的必要，学生英语学习兴趣的培养，学习热情是提高英语教学效果的关键。我们英语教师都应该根据教学的需要和满足学生们的各种需求，来实现中学英语教育的发展。