写作角度，是指作者写文章时确立主题、选取材料、写人叙事、景物描写、文体选择的突破口和切人点。突破口和切入点不同。收效也就不一样。有一个故事说，有人以“深山藏古寺”为题，要三位画师作画。第一位画深山古寺的全貌，第二位画森林掩映的一角，第三位画一个老僧在山脚汲水。三位画师选取的角度不同。于是就有了画的高下之分。第三位画师从山脚老僧汲水的角度，巧妙地暗示出了古寺深藏山林的意旨，成为三位中的佼佼者。写作也是如此。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。苏轼的这两句诗形象而贴切地说明了由于作者选取的写作角度不同，所反映的事物的情状、境界也随之不同。在写作中，选择新颖独特的写作角度也就成了古今名家的一致追求。
　　
　　
　　一、确立主题
　　
　　
　　“文章切忌随人后”(黄山谷语)。尤其是文章的主题，最忌重复别人，落入他人窠臼。同类题材的文章要翻出新意，必得另辟蹊径，方能卓尔不群，超越前人。例如描绘长江三峡的文章，古有北魏地理学家郦道元《水经注·江水》篇，今有著名散文家刘白羽的《长江三日》。郦道元以精练的语言，细致地描绘了三峡江水，山石树木、飞泉哀猿等景物，勾画出长江山峡雄伟奇峻的风貌和一年四季不同的景色。刘白羽的散文以雄劲的笔力，描绘了长江三峡山陡、流急、滩险等瑰丽奇特的景象，把五彩缤纷的自然景物和热爱祖国、热爱生活的激情融合在一起，催人奋进。郦道元、刘白羽的散文犹如一道不可逾越的屏障，令许多人望而却步。可是，刘征却知难而上，另选角度。写出了一篇别具深意的散文——《过万重山漫想》。作者在开篇写道：“我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，对三峡的景物一向是神往的”。可是。“面对这奇景，语言中的华丽词藻都黯然失色，积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如l}缶阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了”。“惯于唠叨的笔”“也知趣地变成了哑子”。刘征同样面临着“眼前有景道不得”(李白语)的困境，但是他的高明之处在于绕开景物描写，抓住头脑中跳出来的一个古怪念头——第一个穿过三峡的是谁?从谁是穿过三峡第一人的角度，讴歌了敢为人先的首创精神，终于写成了一篇立意不俗，别开生面的文章。诚如《伯子论文》所说：‘‘文章有众人不下手者而我偏下手者，有众人下手而我不下手者”。刘征正是从“众人不下手”处取得了成功，堪称立意高妙的典范。
　　
　　
　　二、选取材料
　　
　　
　　有的文章写作对象清楚，立意明确，就看选取什么样的材料加以表现，这就有一个材料选择的角度问题。此时，选取典型、生动、感人的材料就显得尤为重要。比如同是回忆鲁迅，歌颂鲁迅的文章，阿累的《一面》和唐弢的《锁忆》就各有所别。阿累跟鲁迅先生仅一面之缘，但仅此一面也能见出鲁迅先生的伟大。而唐弢则与鲁迅先生有多次交往，通过丰富而多样的事例则更能见出鲁迅先生的崇高。阿累通过自己到内山书店避雨，休息、购书，鲁迅先生将自己的译书赠给阿累，曹先生的译书只收一元本钱的描写抒发了对“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!”的鲁迅的崇敬之情，表现出鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。唐弢的《琐忆》则通过自己与鲁迅先生交往的七件事，评“代人挨骂”，评“自夸国大”，勉“自惭浅薄”，析“代人补靴”，嘲“攀附阔佬”，讽“男女同泳”，论“皇帝免冠”，歌颂了鲁迅先生平易近人、爱憎分明的高尚品质以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。《一面》的取材因小见大，成为纪念鲁迅文章中的出类拔萃之作，《琐忆》的选材多样而典型，也是回忆鲁迅文章中的精品之作，两文各有千秋，不分伯仲，它们都从各自的选材角度怀念和歌颂了鲁迅的伟大人格。
　　
　　三、写人叙事
　　
　　通常描写人物，多从正面着笔，或写正面肖像，或写姿态服饰。正面捕写自然有正面描写的好处，然而从一个角度写多了，也会让人感到呆板乏味，读这样的文章多了，也会让人产生审美疲劳。契诃夫曾在给青年作者的信中告诫说：“你忙着描写人物的脸……这又是老一套，这样的描写是可以省掉的。五张描写得很详细的脸，会使读者的注意力疲劳”(《契诃夫论《集》)。朱自清的《背影》就是一篇描写人物不落俗套之作。作者选取背面这一特定角度，以饱含深情的笔触，着力抒写父亲的背影，给人以新鲜别致之感。“父亲”在临别送行的一霎那，为儿子买橘子而艰难地在月台上攀上爬下的背影，深深地打动了儿子的心灵，顿时使“我”获得了特殊的心理感受，掉下了激动的眼泪。“背影”这一角度的选取，极不多见，充分显示了朱自清不随人后，敢于创新的艺术才华。
　　
　　从叙事的角度来看，一般情况下文章的叙述人称应与题目的人称一致，可是也有例外。如舒婷的《我儿子一家》，乍看题目，文章内容应是“我’’叙述儿子一家的情况，“我”是叙述人“儿子一家”是叙述的对象。可是到文中我们才明白，文章实际是以“我儿子一家”米写“我的一家”，“儿子”才是叙述人，“我”却成了叙述对象。原米题目中的“我”即作者即文中的“妈妈”，题目中的“儿子”即文中的第一人称叙述人“我”。文章写了“我”(叙述人儿子)的山生、名字、入学、游玩等情况以及爸爸妈妈对“我”的关爱及其生活的情状，人物形象栩栩如生，跃然纸上，表现了作者家庭生活的和谐以及快乐的氛围和情趣。文章内容的叙述没有什么特别之处，而叙述视角颇为独特新颖，让人感觉真实亲切，充满童真和童趣。
　　
　　
　　四、景物描写
　　
　　
　　写景状物要要注意选取观察点。同一景物，由于观者所处的方位不同，观察的角度不同，人们的视觉形象就会千姿百态，大异其趣。例如台湾著名作家李乐薇女士的《我的空中楼阁》一文中，同是小屋，近看平视与远观仰视就有显著不同。近看，看见小屋的整体，树和屋的大小，动静的配置，美妙的绿的背景；远观，“一些”“线条”，“一角”“屋檐”，“一排”“屋瓦”，“一片蓝”，“一片白”，看到小屋特征鲜明的局部，而整体是在树丛中“若隐若现，凌空而起，姿态翩然”。文章采用定景换点的写法，从各种不同的侧面来观察，使景物的特征毕现，寄寓着作者对“独立的，安静的”自由生活的向往，表现了热爱大自然的情怀。与此不同，另一种的写景方法则为移步换景法，即按照作者足迹的移动和空间位置的转换写所见景物。如清代“桐城派”古文家姚鼐的《登泰山记》，随着登山路线的变化，立足点的不断变化，景物也随着不断改变。作者由南麓登山。循中谷以人，复循西谷，遂至其巅。用“其级七千有余”侧面暗示了泰山的高峻，以“迷雾冰滑”写登山的艰难。作者移步换景，随立足点的不同，着重描绘了两幅图画：秀美的泰山夕照图，壮丽的泰山日出图。这种写法点明了泰山冬季景物的特征：苍山负雪，明烛天南，风扬积雪，白若樗捕，降皓驳色，冰雪无瀑，雪与膝齐。文章描绘出一个晶莹潜澈，粉装玉砌的冰雪图，让人美不胜收。
　　
　　
　　五、文体选择
　　
　　
　　同一题材，可以选用不同的文体，可以有不同的表达方式。同样是写桥，依表达的目的不同，可以记叙，也可以说明。为了讲述桥的美丽风貌或者关于桥的美丽故事，适用于记叙。如刘宗明的们《北京立交桥》及日本作家水上勉的《母亲架设的桥》，前者叙述了北京立交桥修建的情况，捕写了北京立交桥优美的形式，赞美了首都交通事业的飞速发展，后者以母亲架桥这件事为依托叙述母亲的勤劳和爱子之情。为了讲述桥的特征和造桥的科学道理，适用于说明。如茅以升的《中国石拱桥》，介绍了石拱桥的特征、成就和发展。又如，同样是回声，艾青用诗的形式写回声，抒发了人与人之间相互尊重的感情。丁时淇以说明文的形式写回声，介绍了回声的现象、原理及利用。日本作家坪内逍遥以儿童剧的形式写回声，教育孩子要懂礼貌、讲文明。冯雪峰以寓言的形式写回音，告诫人们不要自高自大。文体的选择须根据表达的需要，同时又要是自己擅长的，如此方能写出上乘之作。
　　
　　总之，要重视写作角度的选取，只有选取了新颖独特的写作角度，文章才会自成高格，否则就有可能流人下品。