【摘 要】
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本文考察了小学二年级和四年级儿童句法意识、语音意识与阅读理解成绩之间的关系。结果发现,对于二年级学生,句法意识预测了词汇理解和句子理解的成绩;语音意识预测了课文理
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本文考察了小学二年级和四年级儿童句法意识、语音意识与阅读理解成绩之间的关系。结果发现,对于二年级学生,句法意识预测了词汇理解和句子理解的成绩;语音意识预测了课文理解的成绩。对于四年级学生,句法意识预测了词汇理解、篇章理解的成绩;句法意识和语音意识预测了句子理解的成绩。结果表明,句法意识和语音意识是影响小学儿童阅读理解能力发展的重要因素,语音意识对阅读理解成绩的预测作用不如句法意识的预测作用稳定。
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