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当下的数学课堂存在着这样一种现象：运用自主、合作、探究等教学活动往往会造成班级学生的两极分化.的确,在教学中运用这些策略有利也有弊.数学学习既需自主,也需合作,更需催生和共赢.共赢思想是小学数学教学中实现共同发展的重要思想,它突出“共”和“赢”,是全体进步,共同发展,这与《数学课程标准》所提出的“全面性”“发展性”理念相一致.