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摘要：本文通过对“移动学习”的产生历程、技术支持、发展现状以及发展趋势的深入剖析，借由在“校大学生”这一青少年较有代表性的群体，通过调查移动学习设备在在校大学生中的使用状况，及对在校大学生学习及生活的影响。从而折射出移动学习对现在青少年日常学习，个人生活，自身发展有怎样的影响。通过对以上内容的的总结分析，了解移动学习对目前青少年的发展还有那些不利的影响。从而为移动学习今后要如何的发展及移动学习设备如何去改进提供了理论依据，也为移动学习以后的发展指明了方向。
关键词：发展历程;技术支持;大学现状;发展趋势
1问题的提出
移动学习（M-Learming） 是数字化学习的延伸，它是指学习者在其可能实现的任何时间、任何地点通过移动设备（如手机、具有无线通信模块的PDA等）和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流协作，实现个人与社会知识建构的过程"。近些年，伴随移动手机的普及以及手机网络功能的完善，特别是4G手机的广泛应用，移动学习的条件日趋成熟，大学生自发进行移动学习的机率提高。因此，了解当前大学生移动学习的硬件条件、学习资源的利用情况，进而深入探索其在移动学习的时段、情感认知、自主应用、效果反馈等方面的根本要求和技术架构，这对移动学习系统和学习资源的开发有十分重要的理论和现实意义，在高等教育改革日趋深化的今天，这是一个新的课题。[1]
2移动学习的定义和相关概念
（1）与网络学习和数字化学习相比，移动学习不再受制于电脑，强调学习者可以在任何时间、任何地点以任何节奏基于--些便携式移动设备进行学习，移动学习可以说是一种基于移动设备的远程学习形式。
（2）移动学习是一种非正式的学习，他可以是在有意识的情况下发生，也可以是在不经意间发生，学习的形式多样，具有社会性的特点，学习者对知识的获取主要是通过课堂之外的学习活动来进行意义建构。
（3）移动学习是一种自我主导式的学习，学习的发生取决于学习者自身的需要，学习过程中没有传统意义上的教师的指导，具有自我调节和自我控制的特点。
（4）移动学习是基于资源的学习，移动学习资源是移动学习系统的实体，学习者真正需要获取的是学习资源。
（5）移动学习不是一种孤立的学习方式，他可以以独立的形态存在，也可以与传统学习中的课堂教学相结合起到补充和辅助的作用，移动学习还可以与网络学习相结合，作为网络学习的一种拓展和补充。基于对上述移动学习内涵的理解，本文认为“移动学习是自然发生的，利用无线网络和移动媒体设备提供相关资源来进行的非正式的、以学习者为中心的学习”。移动学习的开展主要就是利用无处不在的工具和技术（如播客、流媒体等）。移动学习是一种嵌入式的学习，它以强大的技术为支撑，是网络化的、片段化的学习，存在于日常生活的各个方面，学习的发生就像我们呼吸空气一样的自然。[2]
3.大学校园中移动学习存在的优势与不足
3.1优势
（1）对常规教育的支持
学生可以通过手机、手提电脑等移动设备来获取知识，这里的设备便成为了教育学生学习的一种教具。现在在教室里也可以通过设备来获取一些必要的教育材料，极大地方便了课堂教学也提高了学习的效率。
（2）方便了教学活动中师生的交互
在常规教学中学生与教师是面对面的，这就使他们交流起来会有一些问题。比如说学生会紧张，教师会尴尬等等一-些不利于教学的情绪。而在移动学习中学生可以与教师交流很容易的进行交流，并能做到一对一教学，能融洽和谐的实现师生的交互。
（3）可以实现因材施教
学生是不同的，传统的教育很难兼顾到每一个学生的个性。但移动学习却可以给不同的生提供不同的教学方法和策略，使学生可以自主的、快乐的进行学习，很好的实现了因材施教的理想教学模式。[3]
（4）高端的教育资源
学生不仅可以将移动设备当做教具使用，还可以通过他们接受远程专业教学，并且可以接触一些权威的业内教学资源，甚至可以参加一些研讨会和交流会等。这就使得学生在教室或家里的一些地方也可以与专家进行交流，还能很容易的就接触--些高端的教学资源。
（5）有利于一些特殊学生的教育
一些学生可能因为自身的障碍很难参与到传统的教学活动中，而移动学习不受时空限制的特点正好解决了这一问题，使这些学生可以在家中就能接受到高端的教学享受和正常人一样的教育机会。
3.2存在的不足
（1）花费较高
移动学习的劣势相当的明显那就是花费比较高，几乎所有的移动学习方式都必须要有移动设备的支持，那就需要购买设备;再加上科技发展的迅速使得移动设备更新的非常快，那就必须经常的更换移动设备，这就造成了极大地花费;而且移动设备的使用每月均需要一些费用。
（2）设备大小均有使用不便之处
设备太大不容易携带且放置起来很不方便;设备太小则容易丢失和被偷且使用起来不方便，且屏幕较小对眼睛伤害比较大呈现的信息量也比较小。
（3）设备使用不便
必须用电这就使得用一段时间就要充电显得不太方便;而且一般移动设备比较易于损坏，这样使用起来就必须特别的小心还要防水防晒，显得极为不便。
（4）科学技术的局限性
虽说现在的科学技术十分的发达，但毕竟不是万能的，这就使得移动设备有很大的局限性像存储空间不够大、使用平台不统一-等。而想要获得更高端的设备就必须用钱或更换设备。这就回到了上面的问题花费较高，可见科学的局限性对移动学习有很大的制约。
（5）网络影响
移动设备上有大量的娱乐信息，这就使得学生们在移动学习时不可避免的接触到这些信息。而移动学习的主要群体是青少年他们的自制力不强很容易受其影响沉迷其中，浪费大量的时间和金钱且耽误学业。[4]
4结语
移动学习作为一种新兴的学习模式还有很长的路要走，对于移动学习的研究仍需继续的努力。由于国家正在进行新的教育改革，移动学习恰逢其会具有了更多的发展机会，在传统教育模式正在发生变革的重要时期，移动学习必将借势而起被越来越多的学生及青少年所接受。再加上移动学习方便快捷的特点很有可能被大部分校外人士所接受，使移動学习得发展越来越普及，从而成为我国教育中一个重要的组成部分。
一片大好的形势中我们也应该看到一些不足，首先部分父母对移动学习的抵制他们认为移动学习会影响青少年的正常发展。其次传统学习模式的根深蒂固使得移动学习的发展面临阻力，学生及其父母的认同感还比较低。大部分参与移动学习的用户对有或多或少的娱乐性质，并不是作为一种专业的学习模式。[5]
综上所诉通过对在校大学生移动学习情况的调查，我们发现了移动学习发展的的不足及优势，对未来的发展方向已有明确的方向。因而移动学习的发展还是有比较好的形式，所以我们青少年对移动学习还应持支持的态度。因为社会将来的发展必将进入科学化、数字化的时代，我们只有与时进才能拉近与发达国家教育水平的差距。当然对于移动学习我们要理智对待，根据自身的具体情况而定。以利于自身发展为基本原则，巧借移动学习来加快自身的发展速度，使其成为我们成功的垫脚石。
参考文献：
[1]刘志.移动学习的现状及其评述[D].上海师范大学，2012
[2]张翠荣.移动学习在职业教育教学中的应用研究[D].天津大学，2012
[3]连红.移动学习中教学设计模式的研究[J].现代远程教育研究，2008（1）
[4]付卉.2005.移动学习系统的设计与开发[D].武汉：华中师范大学硕士学位论文.
[5]王建华，李晶，张珑编著.移动学习理论与实践.科学出版社，2009.09.
通讯作者盛大淮山东协和学院
山东协和学院 山东济南 250200
关键词：发展历程;技术支持;大学现状;发展趋势
1问题的提出
移动学习（M-Learming） 是数字化学习的延伸，它是指学习者在其可能实现的任何时间、任何地点通过移动设备（如手机、具有无线通信模块的PDA等）和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流协作，实现个人与社会知识建构的过程"。近些年，伴随移动手机的普及以及手机网络功能的完善，特别是4G手机的广泛应用，移动学习的条件日趋成熟，大学生自发进行移动学习的机率提高。因此，了解当前大学生移动学习的硬件条件、学习资源的利用情况，进而深入探索其在移动学习的时段、情感认知、自主应用、效果反馈等方面的根本要求和技术架构，这对移动学习系统和学习资源的开发有十分重要的理论和现实意义，在高等教育改革日趋深化的今天，这是一个新的课题。[1]
2移动学习的定义和相关概念
（1）与网络学习和数字化学习相比，移动学习不再受制于电脑，强调学习者可以在任何时间、任何地点以任何节奏基于--些便携式移动设备进行学习，移动学习可以说是一种基于移动设备的远程学习形式。
（2）移动学习是一种非正式的学习，他可以是在有意识的情况下发生，也可以是在不经意间发生，学习的形式多样，具有社会性的特点，学习者对知识的获取主要是通过课堂之外的学习活动来进行意义建构。
（3）移动学习是一种自我主导式的学习，学习的发生取决于学习者自身的需要，学习过程中没有传统意义上的教师的指导，具有自我调节和自我控制的特点。
（4）移动学习是基于资源的学习，移动学习资源是移动学习系统的实体，学习者真正需要获取的是学习资源。
（5）移动学习不是一种孤立的学习方式，他可以以独立的形态存在，也可以与传统学习中的课堂教学相结合起到补充和辅助的作用，移动学习还可以与网络学习相结合，作为网络学习的一种拓展和补充。基于对上述移动学习内涵的理解，本文认为“移动学习是自然发生的，利用无线网络和移动媒体设备提供相关资源来进行的非正式的、以学习者为中心的学习”。移动学习的开展主要就是利用无处不在的工具和技术（如播客、流媒体等）。移动学习是一种嵌入式的学习，它以强大的技术为支撑，是网络化的、片段化的学习，存在于日常生活的各个方面，学习的发生就像我们呼吸空气一样的自然。[2]
3.大学校园中移动学习存在的优势与不足
3.1优势
（1）对常规教育的支持
学生可以通过手机、手提电脑等移动设备来获取知识，这里的设备便成为了教育学生学习的一种教具。现在在教室里也可以通过设备来获取一些必要的教育材料，极大地方便了课堂教学也提高了学习的效率。
（2）方便了教学活动中师生的交互
在常规教学中学生与教师是面对面的，这就使他们交流起来会有一些问题。比如说学生会紧张，教师会尴尬等等一-些不利于教学的情绪。而在移动学习中学生可以与教师交流很容易的进行交流，并能做到一对一教学，能融洽和谐的实现师生的交互。
（3）可以实现因材施教
学生是不同的，传统的教育很难兼顾到每一个学生的个性。但移动学习却可以给不同的生提供不同的教学方法和策略，使学生可以自主的、快乐的进行学习，很好的实现了因材施教的理想教学模式。[3]
（4）高端的教育资源
学生不仅可以将移动设备当做教具使用，还可以通过他们接受远程专业教学，并且可以接触一些权威的业内教学资源，甚至可以参加一些研讨会和交流会等。这就使得学生在教室或家里的一些地方也可以与专家进行交流，还能很容易的就接触--些高端的教学资源。
（5）有利于一些特殊学生的教育
一些学生可能因为自身的障碍很难参与到传统的教学活动中，而移动学习不受时空限制的特点正好解决了这一问题，使这些学生可以在家中就能接受到高端的教学享受和正常人一样的教育机会。
3.2存在的不足
（1）花费较高
移动学习的劣势相当的明显那就是花费比较高，几乎所有的移动学习方式都必须要有移动设备的支持，那就需要购买设备;再加上科技发展的迅速使得移动设备更新的非常快，那就必须经常的更换移动设备，这就造成了极大地花费;而且移动设备的使用每月均需要一些费用。
（2）设备大小均有使用不便之处
设备太大不容易携带且放置起来很不方便;设备太小则容易丢失和被偷且使用起来不方便，且屏幕较小对眼睛伤害比较大呈现的信息量也比较小。
（3）设备使用不便
必须用电这就使得用一段时间就要充电显得不太方便;而且一般移动设备比较易于损坏，这样使用起来就必须特别的小心还要防水防晒，显得极为不便。
（4）科学技术的局限性
虽说现在的科学技术十分的发达，但毕竟不是万能的，这就使得移动设备有很大的局限性像存储空间不够大、使用平台不统一-等。而想要获得更高端的设备就必须用钱或更换设备。这就回到了上面的问题花费较高，可见科学的局限性对移动学习有很大的制约。
（5）网络影响
移动设备上有大量的娱乐信息，这就使得学生们在移动学习时不可避免的接触到这些信息。而移动学习的主要群体是青少年他们的自制力不强很容易受其影响沉迷其中，浪费大量的时间和金钱且耽误学业。[4]
4结语
移动学习作为一种新兴的学习模式还有很长的路要走，对于移动学习的研究仍需继续的努力。由于国家正在进行新的教育改革，移动学习恰逢其会具有了更多的发展机会，在传统教育模式正在发生变革的重要时期，移动学习必将借势而起被越来越多的学生及青少年所接受。再加上移动学习方便快捷的特点很有可能被大部分校外人士所接受，使移動学习得发展越来越普及，从而成为我国教育中一个重要的组成部分。
一片大好的形势中我们也应该看到一些不足，首先部分父母对移动学习的抵制他们认为移动学习会影响青少年的正常发展。其次传统学习模式的根深蒂固使得移动学习的发展面临阻力，学生及其父母的认同感还比较低。大部分参与移动学习的用户对有或多或少的娱乐性质，并不是作为一种专业的学习模式。[5]
综上所诉通过对在校大学生移动学习情况的调查，我们发现了移动学习发展的的不足及优势，对未来的发展方向已有明确的方向。因而移动学习的发展还是有比较好的形式，所以我们青少年对移动学习还应持支持的态度。因为社会将来的发展必将进入科学化、数字化的时代，我们只有与时进才能拉近与发达国家教育水平的差距。当然对于移动学习我们要理智对待，根据自身的具体情况而定。以利于自身发展为基本原则，巧借移动学习来加快自身的发展速度，使其成为我们成功的垫脚石。
参考文献：
[1]刘志.移动学习的现状及其评述[D].上海师范大学，2012
[2]张翠荣.移动学习在职业教育教学中的应用研究[D].天津大学，2012
[3]连红.移动学习中教学设计模式的研究[J].现代远程教育研究，2008（1）
[4]付卉.2005.移动学习系统的设计与开发[D].武汉：华中师范大学硕士学位论文.
[5]王建华，李晶，张珑编著.移动学习理论与实践.科学出版社，2009.09.
通讯作者盛大淮山东协和学院
山东协和学院 山东济南 250200