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目的探讨混合式学习法在护理伦理学教学中的应用效果。方法选取某校2013级289名护理本科生作为研究组．在护理伦理学教学中应用混合式学习法；选取2012级285名护理本科生作为对照组，采用常规教学法。学期末比较两组学生的教学满意度和考试成绩。结果研究组90．31％的学生认为混合式学习法能够提高自主学习能力，认为提高课程学习效率的达82．70％，认为激发护理伦理学学习兴趣的达79．93％，82．36％的学生认为混合式学习法有助于培养伦理道德思辨能力。两组学生护理伦理学教学满意度与课程考试成绩有显著性差异（P〈