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义乌市后宅中学长达五年多的“先学后教”课堂教学改革实践，从单纯的形式移植，到教学模式的重构，上升到校本理念的生发，经历了课程结构从刻板到灵动、学案功能从单一到多元、学习形态从高耗到高效三大演变，形成了自身的课堂教学改革特色。
“先学后教”课堂教学的实践与探索
【摘 要】
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义乌市后宅中学长达五年多的“先学后教”课堂教学改革实践，从单纯的形式移植，到教学模式的重构，上升到校本理念的生发，经历了课程结构从刻板到灵动、学案功能从单一到多元、学习
【机 构】
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义乌市教育研修院教研部
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2010年2期
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