在教师的主导作用下,巧用多媒体教学有助于促进品德课堂教学的优化。通过多媒体电教手段可使学生在短时间内获得较多的信息,充分调动学生学习的积极性,促进学生的道德内化,增添课堂的生命力,提升学生的综合能力,有利于激发学生的情感。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　兴趣是步入创造的大门,有了浓厚的兴趣,学生才会“入迷”。天真活泼、喜玩好动是小学生的特点。恰当利用多媒体导入新课能有效地激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛和节奏,可以提高课堂实效。如品德与生活《绿色的小卫士》一课中可运用多媒体课件显示我国生态破坏方面的问题:滥伐森林,可用电脑动画显示:树木被砍光后,光秃秃的黄土地上只有一个个树桩,一只小鸟飞来,无处安家,小鸟发出悲鸣:“我的家在哪里?”教师用语言引导:乱砍滥伐破坏了原有的生态平衡,环境遭到破坏,小鸟无处安家。这样发展下去,人类是否也会失去家园呢?今天我们一起来分析人类面临的严重的环境问题,探讨如何共同保护人类共有的家园。这样开课即简单明了,又富有启发性,能有效地激发起学生的学习兴趣。
　　二、促进学生道德的内化
　　学生是学习的主体,教师要改变过去“灌输”式的教学模式,为学生创造充分的感知条件,引导学生观察、思考、比较,从中得出正确的道德结论,从内心引起道德动机,自觉地履行道德准则。利用现代教育技术,让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知,激发起良好的道德情感,领悟道德知识,接受道德观念,主动规范自己的行为,自觉履行社会所要求的道德义务,可以取得比较好的效果。如在教《我心中的那颗“星”》一课时,教师播放“神舟”七号飞天视频:翟志刚、刘伯明、景海鹏及身着国产宇航服的翟志刚开轨出舱。教师提问:你想说什么?面对视频学生犹如身临其境,有许多话想说,杨叔叔真不简单,他全身上下洋溢着的沉着镇定、坚毅自信的精神信号,即使厚厚的宇航服也无法掩盖,他是当之无愧的民族英雄,他是全国人民心中的“明星”他的每一句话,每一个表情,无不体现一个中华民族优秀儿女的人格魅力和高贵的精神气质。此时的学生已由对“明星”的崇拜转化为他们学习效仿的榜样,对形成学生的人生观、世界观影响极大。
　　 三、增添课堂的生机与活力
　　品德課是一门时代性、针对性很强的学科。脱离时代、脱离实际的品德课就像一潭死水,没有生机。教师要把握时代脉搏,联系社会生活实际,使品德课永远充满浓郁的时代气息。教学中可选用当今有代表性的社会事例,运用现代教育技术,使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合,让课堂教学充满生机与活力。这样,不仅加深了学生对知识的理解,而且对于他们将知识用于指导行动也是非常有帮助的。如在品德课《想想他们的难处》中的“身残志坚”板块时,教师可以播放“半身瘫痪的张海迪、桑兰、智残指挥周舟舟”的身残志坚的录像片段,让学生真切体会他们面对残疾没有颓废,而是顽强拼搏,自强不息。然后归纳:成功的大门,从来都是向意志坚强的人敞开的,坚强意志是事业成功的保证。所以同学们要从小培养坚强的意志,把它作为克服弱点、战胜困难、取得成功的强大动力。
　　四、提高学生的综合能力
　　理论只有和实际相结合才能永保教学的魅力,学生通过参加社会实践活动,能激发参与意识,变被动学习为主动学习,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,特别是能增强创新能力,从而有效地提高综合能力。可以发挥现代教育技术的积极作用,扩充课堂活动和社会实践活动的空间和内涵。利用录像媒体,可以随时随地“邀请”英雄、模范人物来作报告,让学生“参观”更多、更有意义的地方。教师还可以利用多媒体计算机虚拟现实的功能,创设情景让学生进行实践,或引导学生上网搜集资料、了解掌握更多的知识,并结合实践活动来举办展览、撰写小论文等,让学生把社会实践活动与品德课的基本观点和原理有机地统一起来,真正成为行动的指南。如学习《害人的邪教》时,教师可以组织一场“校园拒绝邪教”活动,先放映“法轮功”痴迷者在天安门广场制造的骇人听闻的自焚事件的录像片段,然后让学生上网查找有关揭批“法轮功”罪恶行径的内容,要求学生结合课本的有关知识进行讨论。通过活动,使学生深刻认识“法轮功”反人类、反社会、反科学的邪教本质,进一步认识社会主义精神文明建设的重要性,自觉抵制并与“法轮功”邪教作斗争。
　　多媒体教学可以优化思想品德课堂教学,提高教学质量已成为我们坚定的信念。我们将不懈地努力下去,探求一条新课程与信息技术有机整合的教学新路子。
　　作者单位:江苏省南师附中学校集团南京树人国际学校宿迁分校