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新一轮工业革命加速、全球化进程深化、工程科技进步加快对中国工程教育提出了新的要求,研究性教学成了新工科背景下高等教育的必然选择。在阐述研究性教学的内涵及特征基础上,分析国内高校成功探索和实践的经验,初步构建了国内高校研究性教学模式,并从培养高质量教学研究性教师、构建以研究为本的课程体系、改进相应的教务管理方式、探索多元化研究性教学的评价方式来保障该模式的科学有效运行。