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中国教育部制定的盲校美工新课标提出,盲校教育要根据视力残疾学生的生理特点,设置美术课程,对视障学生进行美术教育。笔者在低视生绘画课程多年的教学中,发现低视生的绘画特征异于明眼学生,具有其特殊性。围绕这些绘画特征进行研究、分析,寻找它们的深层原因,了解低视生绘画特征与他们的生理特征和心理特征的关系,对于低视生美术教育具有非常重要的现实意义。通过对广州市启明学校39名低视生进行的针对性绘画实践测验,归纳总结出了低视生比较突出的几个绘画特征。这些特征与他们的视力缺损、视功能低下和对外界认知的不完整性有关。而把这