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以“细胞膜的流动镶嵌模型”的探究教学为例,探索渗透科学本质教育的教学策略,指出科学史学习是渗透科学本质教育,落实生物学学科核心素养的重要途径.
基于科学史渗透科学本质教育的教学实践——以“细胞膜的结构模型”一节为例
【摘 要】
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以“细胞膜的流动镶嵌模型”的探究教学为例,探索渗透科学本质教育的教学策略,指出科学史学习是渗透科学本质教育,落实生物学学科核心素养的重要途径.
【机 构】
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江苏省南京市雨花台中学 江苏南京 210012
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
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2019年11期
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