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中学物理有许多概念、模型、规律存在相似的地方。在教学中，教师若能引导学生抓住这些相似性，用已知的、掌握的、熟悉的知识和未知的、不熟悉的知识进行比较，把特征进行推移，达到学生接受新知识的目的。通过类比，不仅能够使学生加强不同模块间的知识的横向联系，而且还能达到举一反三的目的，提高了课堂教学的效率。