【摘 要】
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五育融合是新时代基础教育育人方式转型的重要改革方向和发展目标，教育理论与实践界对此均有积极回应。但综观已有研究，发现对不同层次各类教育主体的关注尚少。因此，将学校场域中的三类关键人物——校长、中层领导、教师作为研究对象，以学校教育关键主体的视角探究学校五育融合综合改革中形成的角色定位转型之难、主体协同互动之难、价值取向协调之难等问题，提出了不同主体应对这些问题时的角色定位、具体责任和实践行动，以使
【基金项目】
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全国教育科学“十四五”规划2021年度国家重大课题“未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究”（VFA210006）的研究成果；
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五育融合是新时代基础教育育人方式转型的重要改革方向和发展目标，教育理论与实践界对此均有积极回应。但综观已有研究，发现对不同层次各类教育主体的关注尚少。因此，将学校场域中的三类关键人物——校长、中层领导、教师作为研究对象，以学校教育关键主体的视角探究学校五育融合综合改革中形成的角色定位转型之难、主体协同互动之难、价值取向协调之难等问题，提出了不同主体应对这些问题时的角色定位、具体责任和实践行动，以使五育融合在学校办学中真正落地，创生新时代学校的新样态。
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