小学生学唱英语歌曲可以提高他们对英语的兴趣，加深他们对英语的了解。首先，教师在对小学生进行英语歌曲的教学中，可以通过让他们记歌词来达到记英语单词的效果。其次，英语歌曲里存在很多口语，教师在教学过程中可以将英语歌曲中的口语化词句与正统的书面语言进行对比，加深小学生对英语的了解和记忆。
　　学生进行英语歌曲的学习是为了加强学生对英语的了解和对英语的兴趣。当学生爱上英语歌曲，便会产生“爱屋及乌”的感情情绪。不仅如此，歌曲能够调动人们的感官和思维，能引发学生去思考并应用在生活中。例如我们所熟悉的“Colors”“Hello”“How are you”“Merry Christmas”“Good morning”“This is a way”“Two jackets”等，都把儿童初学阶段所初现的简单的生活中常见的事物和聊天的内容以歌曲的方式来复现，有效地帮助儿童实现对课文主要内容的记忆。有些歌曲的歌词可以替换的方式来改变所要表达的内容，有些歌曲可以在相应的动作下完成，如“What are you doing”学生可以一边唱，一边做相应的动作。
　　歌曲可以营造美好的学习氛围，歌曲可以使学生在歌曲中得到情绪的舒缓和心情的放松。学生可以将学习应用在生活和娱乐中，使其能在紧张的学习氛围中得到放松。英语歌曲除了使学生能得到情绪的放松和情感的表达外，还可以通过听觉使学生能在最放松的状态下接受英语，使学生的英语学习达到潜移默化的效果。
　　传统上用于教学的英语歌曲都来自脍炙人口的民歌或名著，有一部分取自家喻户晓的曲调再谱上词而成的。这些歌曲大多从不同的角度传递着民族文化，使学生对国家的历史、地理、人们的风俗习惯有了进一步了解。因此，学校的英语歌曲教学可以从不同的曲风领域对儿童进行教导，毕竟大千世界中还有许多儿童歌曲能够反映儿童的多姿多彩的生活世界。
　　歌曲教学是为了烘托教学氛围和表现歌曲的节奏与旋律，可以让学生一边唱一边击掌。例如歌曲《Bingle》，儿童在认识客观世界时往往需要通过触摸观看乃至尝闻以及模仿等活动来体验。教师在组织学生唱歌时，可以根据歌词内容安排他们做出一些相应的动作，使动作和语言相互作用和解释。
　　总之，教师要发挥自己的创造才能，根据教学要求，精心设计好歌曲的教学，让学生通过歌曲学好英语。
　　（江苏省高邮市送桥中心小学）