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我国高等职业教育还停留在学校教育阶段,教师的实践性教学能力极为有限。改变我国职业教育现状,要推广以工作过程为导向的实践教学模式。同时,教师职业能力要向综合性、专业性、方向性、技术性、操作性方面转化,并且形成高职教师以职业能力为主的培养新机制。
高职教学模式的转变与教师职业能力的转型研究
【摘 要】
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我国高等职业教育还停留在学校教育阶段,教师的实践性教学能力极为有限。改变我国职业教育现状,要推广以工作过程为导向的实践教学模式。同时,教师职业能力要向综合性、专业
【机 构】
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柳州师范高等专科学校公共管理系
【出 处】
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物流工程与管理
【发表日期】
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2010年10期
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