广告是人类社会发展到一定阶段的必然产物，是随着生产的社会化、商品经济的产生而出现的。广告与语文教学有着密切的关系，利用广告语言可以更好地学习语文。
　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”生活中铺天盖地的广告为我们学习语文提供了良好的语文材料。我们能从很多优秀的广告中汲取营养，为我所用，学习到很多语文知识，从而提高自己的读写水平和艺术鉴赏能力。
　　美妙的广告语言来自于撰稿人的语言修养和灵感，从中可以窥见语法规则或某些修辞手段。一些优秀的广告语言，或妙语连珠、怡人耳目；或一语惊人，振聋发聩；或精炼含蓄，发人深省；或诙谐幽默、生动感人。广告语对当今学生的影响是不容忽视的，大多数广告都是同学们熟悉的，常出现在学生作文中的“新学期新打算”和 “没有最好，只有更好”就是例子。还有，在学校被践踏的草坪上赫然立着学生所树的一个广告牌——“爱草等于爱自己”，巧妙地套用同学们耳熟能详的广告语 “爱你等于爱自己”，告知同学们要爱护草坪。广告已突破经济的界限，渗透到社会、生活的各个角落。广告的核心是广告语言，如何把既具有时代气息又有高度艺术性的广告语言引进小学语文课堂呢？
　　一、“广”而“品”之
　　宋代大文豪苏东坡被贬谪到海南詹州时，应一个做油馓子的老太婆的邀请，写过这样一首广告诗：“纤手搓来玉色匀，碧油煎出嫩黄深。夜来春睡知轻重？压扁佳人缠臂金。”这首诗巧用形象的比喻，写出了馓子色鲜、酥脆的特点。读罢此诗，人们不免垂涎欲滴，便想一试，从而使老太婆的生意兴隆，馓子供不应求。
　　长虹彩电的“太阳最红，长虹更新”、“长虹红太阳一族”等广告口号让人感觉到它是国产彩电的先锋，代表着民族产业的“红”。康佳彩电则以一句“超大屏幕，牛”而给人自豪的感觉。某公司销售打字机的广告“不打不相识”，体现出亲近感；某品牌牙膏的广告“一毛不拔”，让人感觉它的坚固；丰田汽车的广告“车到山前必有路，有路必有丰田车”。这些广告巧妙地运用成语、谚语，不仅显示对产品的质量充满信心，而且妙趣横生，令人难忘。只有在教学用语上精心研究，使之独具特色，富有魅力，方会引人关注，激发学生兴趣。
　　二、“广”而“诵”之
　　人们在接受广告视觉刺激的同时，往往要依靠那些言简意赅的广告语言去领会广告的信息，广告语是广告的“眼睛”。而作为专门学习母语的语文学科，可以说无处不在、无时不有。教师可结合广告语言的“言简意赅”、“美”来指导学生背诵课文。
　　例如，背诵《守株待兔》时，首先让学生知道这则寓言的寓意是：人想靠偶然的机会，不费劲而得到现成的东西是行不通的。这个种田人蠢得可怜又可笑。为了记住这个寓言故事，我们要抓住课文中具有情节特征的重点句加强记忆：“不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。”这完全是一个偶然的事情，作为故事的起因。“他乐滋滋地走回家去，心里想……”乐的原因是“没花一点儿力气白捡了一只又肥又大的野兔”。这是故事的经过。“从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。”结果又是怎样？“庄稼全完了。”帮助学生排记忆趣点：偶“捡兔”——可喜；想“白捡”——可笑；仍“待兔”——可悲。全文三段，每段各两句，抓“趣点”，扣“特征”，背诵不难。
　　三、“广”而“阔”之
　　“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文学习与广告研究相结合，能培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学问”的研究意识。
　　让学生广泛收集广告语言，激发他们参与的积极性，拓张了学生的视野，增长了他们参与社会实践的能力。任何一种修辞，都可以在广告词里找到恰当的例子，因为广告本身就是运用修辞达到审美效果的。如果我们在教学中能够科学地选用广告词，就能大大提高学生学习修辞的兴趣。
　　恰当运用广告词，可以让学生更生动、更直观、更牢固地记住一些古诗词。例如电视上一则饼干广告：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头吃饼干。我把这则广告念给同学们时，他们都觉得好笑来劲。笔者因势利导问这是化用谁的诗？作者是哪个朝代的诗人？诗人、诗名是什么？是律诗还是绝句？通过有趣的广告，让学生既背熟了古诗，又提高了欣赏广告的能力。
　　四、“广“而“创”之
　　前段时间，江苏荷仙食品集团绿都食品有限公司在报纸和电视上征集广告词，特等奖2万元。我倡议有兴趣的同学参加。同学们十分踊跃，在这“一字千金”的利益驱动下，一些同学写出了相当不错的广告词。后虽无人得到这2万元奖金，但通过这一活动，把学语文从课内带到课外，增强了学生学习语文的积极性，大大激发了学生的创作欲。
　　广告语也有因为简单而取胜的。如雀巢咖啡的广告语“味道好极了”，这是人们最熟悉的广告语，也是人们最喜欢的广告语之一，简单而又意味深远。因为发自内心的感受可以脱口而出，正是其经典所在。圣安净螨系列：“只留青春不留痘。”俏皮、活泼而深入人心。拉芳舍：“我不在家里，就在拉芳舍。不在拉芳舍，就在去拉芳舍的路上。”堪称经典。
　　这些简短有趣的广告语给人以启迪和回味，较之直露的语言表述，对广告的成功往往有更大的促进作用。我们在提倡学生们欣赏、借鉴经典广告语的时候，更要注重引导学生学习广告人不断思索、创造惊喜的精神，做一个习惯思考的智者。
　　广告语言引进课堂不但活跃了课堂气氛，而且让学生在愉快中学到知识，充分发展了学生的个性，同时也使得他们能展示个人才华，开拓视野，养成合作、探究的学习习惯。当然广告作为一种商业行为，有其利必有其弊，我们要去其糟粕，取其精华，把它更好更科学地引入课堂教学之中。