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将图书馆学科知识服务置于认知心理学研究视角中，揭示学科馆员产生认知偏差的诱因。进而，阐释用户需求分析阶段、信息资源采集选择阶段、知识信息分析创新阶段以及服务反馈阶段中常见的认知偏差表现及影响。最后，从激励支持策略、认知改进策略、技术支持策略三面提出克服认知偏差的对策。
认知偏差对图书馆学科知识月皎务的影响及克服
【摘 要】
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将图书馆学科知识服务置于认知心理学研究视角中，揭示学科馆员产生认知偏差的诱因。进而，阐释用户需求分析阶段、信息资源采集选择阶段、知识信息分析创新阶段以及服务反馈阶段
【机 构】
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桂林电子科技大学图书馆,桂林,541004
【出 处】
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图书情报工作
【发表日期】
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2012年11期
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