论文部分内容阅读
技工教育是充满生机和活力的事业，技工学校是为社会经济发展培养一线技术工人的重要基地。经过几十年呕心沥血的奋斗和拼搏，我国的技工教育正稳步的向前发展，教育质量也有了较大的提高，确实令人振奋。但是，也勿庸讳言，目前，在社会上、在某些技丁学校、某些教育工作者的思想里还存在着“上技校，只要会干活就行了，学那么多枯燥乏味的文化知识有啥用”，“把招来的技校生直接送到相关企业进行实习，到时间学校发毕业证就行了”等等错误想法。这严重的影响了我们正常的教学工作，下面就此问题略谈谈个人浅识。
一、正确认识技工学校的培养目标
技工学校的培养目标是为企、事业单位培养输送合格的中级技术工人，作为一名合格的中级技术工人，在操作方面要达到：熟练的掌握本工种的基本操作技能，完成本工种中级技术水平的作业，养成遵守操作规范和安全生产的习惯。在文化技术知识方面要达到：扎实的掌握本工种中级技术水平所需要的文化技术理论基础知识，具有一定分析和解决问题的能力。我们强调技工教育以生产实习教学为主的方针，其目的是使学生在理论的指导下，达到掌握操作技能的要求，同时，在技能训练过程中，巩固和深化专业技术理论知识，它即遵循教学原则，又遵循生产原则，即理论指导实践的原则，使学生进行有计划的、有目的、有组织的、有理论指导的、有自觉性的实践活动，使智力和技术同时发展，培养出有较强动手能力的技术工人。
二、正确认识技工学校教学指导思想
教学指导思想的统一是一个十分重要的问题，是办好技工教学之本，每个教职员工都有一个统一教学思想的问题，无论搞基础课教学的还是搞生产实习教学的或做其他行政管理工作的，都要把思想统一到如何培养输送合格的中级技术工人这一出发点上来，这就涉及到各方面的工作。如果没有一个统一的、正确的思想，很难设想能搞好教学工作。相反，有了统一的、正确思想，才能有条不紊的处理好各方面的工作关系，才能团结一致，为一个共同的目标而努力奋斗。
三、正确认识技工学校基础课教学的重要性
基础课是提高学生综合素质的重要课程。我们常说：在技工学校教育中，一定要坚持以生产实习教学为主，基础课教学为生产实习教学服务为指导思想这一方针。这一指导思想，并不是说哪一方面重要、哪一方面不重要，而是对我们从事基础课教学和生产实习教学的老师和教学工作者，提出了“新问题”和“新要求”。如何理解和认识基础课教学的重要性，我认为具体体现在以下几个方面：
第一、在制定教学计划和教学大纲时，要始终不渝的贯彻基础课教学为生产实习教学服务这一出发点。如，在教学内容上教师要突出如何使理论知识更紧密的结合实际，每个工种究竟设置哪些课，采用什么版本的教材比较合适，针对不同学生每门课程在实际授课中的教学内容究竟如何增删等等。要做到既不学非所用，又不能用非所学；既要考虑到中级工所需的理论基础知识，又要考虑到以后高级工所需的一定的理论基础知识。
基础课教学是生产实习教学的基础，技术理论基础知识又是学好操作技能的基础，两者是相辅相成缺一不可的，基础课教学又是一种无形的工作，他对科学技术的发展和个人技术水平的提高起着一种巨大的潜在作用，如果一个技术工人，没有扎实的技术基础理论知识，很难想象他的实际技术水平的进取性和能力性有多大提升空间，这就尤如无本之木，无源之水，就好像建筑在沙滩上无扎实地基的大厦。
第二、基础课教学为生产实习教学服务，使学生扎扎实实的掌握本工种所学的文化技术理论知识，还体现在要求我们教育工作者根据教学对象，不断地、有效地研究和改进教学方法，要经常听取学生对教学的反应，测验学生接收掌握的效果如何，是什么原因影响了教学效果，采取什么办法如何改进，所设课程和教学内容是否符合生产实际等等，这就要求基础课教师更要刻苦钻研教材，精心备课，精心设计，精心讲解，不断的总结经验，努力改进教学方法，达到教学的目的。
第三、基础课教学为生产实习教学服务，还体现在教学手段上，在教学条件上要不断的完善实验室、电教室及多媒体教室等教学设施，使理论教学尽可能的多采取一些形式多样的直观教学，充分发挥理论联系实际的作用。使学生在理论教学阶段就对本工种有一定的感性认识，加深学生对教学内容的充分理解，避免盲目的学习，充分调动学生的学习积极性。
第四、基础课教学为生产实习教学服务，更体现在对我们教师提出了更高更严的要求，要“一专多能”不断的加强和充实提高自己的知识和技能水平。例如：授课时所讲范例，尽可能的不要离开学生的专业，这就要求基础课教师不仅要熟悉所讲的学科，还要有其他学科方面的知识。
综上所述，可以充分说明，基础课教学不是不重要，相反，他显得更加重要了，重要就重要在我们搞基础课教学的教师，在考虑教学计划的安排、教学内容的讲解等方面要始终不渝的贯彻理论联系实际的方针，要不断摸索和改进教学方法，要不断的根据本校的实际情况，动脑筋想办法提高和充实自己的知识和技能水平，向能文能武的“一体化教师”迈进，根据新形势的要求，不断创新发展，使基础课教学和生产实习教学真正向着科学化、系统化、规范化方向发展。
一、正确认识技工学校的培养目标
技工学校的培养目标是为企、事业单位培养输送合格的中级技术工人，作为一名合格的中级技术工人，在操作方面要达到：熟练的掌握本工种的基本操作技能，完成本工种中级技术水平的作业，养成遵守操作规范和安全生产的习惯。在文化技术知识方面要达到：扎实的掌握本工种中级技术水平所需要的文化技术理论基础知识，具有一定分析和解决问题的能力。我们强调技工教育以生产实习教学为主的方针，其目的是使学生在理论的指导下，达到掌握操作技能的要求，同时，在技能训练过程中，巩固和深化专业技术理论知识，它即遵循教学原则，又遵循生产原则，即理论指导实践的原则，使学生进行有计划的、有目的、有组织的、有理论指导的、有自觉性的实践活动，使智力和技术同时发展，培养出有较强动手能力的技术工人。
二、正确认识技工学校教学指导思想
教学指导思想的统一是一个十分重要的问题，是办好技工教学之本，每个教职员工都有一个统一教学思想的问题，无论搞基础课教学的还是搞生产实习教学的或做其他行政管理工作的，都要把思想统一到如何培养输送合格的中级技术工人这一出发点上来，这就涉及到各方面的工作。如果没有一个统一的、正确的思想，很难设想能搞好教学工作。相反，有了统一的、正确思想，才能有条不紊的处理好各方面的工作关系，才能团结一致，为一个共同的目标而努力奋斗。
三、正确认识技工学校基础课教学的重要性
基础课是提高学生综合素质的重要课程。我们常说：在技工学校教育中，一定要坚持以生产实习教学为主，基础课教学为生产实习教学服务为指导思想这一方针。这一指导思想，并不是说哪一方面重要、哪一方面不重要，而是对我们从事基础课教学和生产实习教学的老师和教学工作者，提出了“新问题”和“新要求”。如何理解和认识基础课教学的重要性，我认为具体体现在以下几个方面：
第一、在制定教学计划和教学大纲时，要始终不渝的贯彻基础课教学为生产实习教学服务这一出发点。如，在教学内容上教师要突出如何使理论知识更紧密的结合实际，每个工种究竟设置哪些课，采用什么版本的教材比较合适，针对不同学生每门课程在实际授课中的教学内容究竟如何增删等等。要做到既不学非所用，又不能用非所学；既要考虑到中级工所需的理论基础知识，又要考虑到以后高级工所需的一定的理论基础知识。
基础课教学是生产实习教学的基础，技术理论基础知识又是学好操作技能的基础，两者是相辅相成缺一不可的，基础课教学又是一种无形的工作，他对科学技术的发展和个人技术水平的提高起着一种巨大的潜在作用，如果一个技术工人，没有扎实的技术基础理论知识，很难想象他的实际技术水平的进取性和能力性有多大提升空间，这就尤如无本之木，无源之水，就好像建筑在沙滩上无扎实地基的大厦。
第二、基础课教学为生产实习教学服务，使学生扎扎实实的掌握本工种所学的文化技术理论知识，还体现在要求我们教育工作者根据教学对象，不断地、有效地研究和改进教学方法，要经常听取学生对教学的反应，测验学生接收掌握的效果如何，是什么原因影响了教学效果，采取什么办法如何改进，所设课程和教学内容是否符合生产实际等等，这就要求基础课教师更要刻苦钻研教材，精心备课，精心设计，精心讲解，不断的总结经验，努力改进教学方法，达到教学的目的。
第三、基础课教学为生产实习教学服务，还体现在教学手段上，在教学条件上要不断的完善实验室、电教室及多媒体教室等教学设施，使理论教学尽可能的多采取一些形式多样的直观教学，充分发挥理论联系实际的作用。使学生在理论教学阶段就对本工种有一定的感性认识，加深学生对教学内容的充分理解，避免盲目的学习，充分调动学生的学习积极性。
第四、基础课教学为生产实习教学服务，更体现在对我们教师提出了更高更严的要求，要“一专多能”不断的加强和充实提高自己的知识和技能水平。例如：授课时所讲范例，尽可能的不要离开学生的专业，这就要求基础课教师不仅要熟悉所讲的学科，还要有其他学科方面的知识。
综上所述，可以充分说明，基础课教学不是不重要，相反，他显得更加重要了，重要就重要在我们搞基础课教学的教师，在考虑教学计划的安排、教学内容的讲解等方面要始终不渝的贯彻理论联系实际的方针，要不断摸索和改进教学方法，要不断的根据本校的实际情况，动脑筋想办法提高和充实自己的知识和技能水平，向能文能武的“一体化教师”迈进，根据新形势的要求，不断创新发展，使基础课教学和生产实习教学真正向着科学化、系统化、规范化方向发展。