论文部分内容阅读
深度学习就是在教师的引导下帮助学生掌握具有挑战性的学习内容,使其能够更有效地激活学生的学习潜能,透过丰富的素材表象,展开深入探知,体会潜藏于其中的数学规律.笔者通过创设生动情境,引发深度学习;开展动手操作,推进深度学习;关注数学理解,保障深度学习的策略,让小学生的数学学习走向高效.
核心素养视角下的小学数学深度学习策略探索
【摘 要】
：
深度学习就是在教师的引导下帮助学生掌握具有挑战性的学习内容,使其能够更有效地激活学生的学习潜能,透过丰富的素材表象,展开深入探知,体会潜藏于其中的数学规律.笔者通过
【机 构】
：
江苏省南通市海门区瑞祥小学
【出 处】
：
小学时代（奥妙）
【发表日期】
：
2020年11期
其他文献
当前的初中英语教学普遍忽视了学生英语口语能力的培养，学生的英语表达能力得不到锻炼，口语能力得不到提高，形成了“哑巴英语”的状况。学无所用，学生掌握的英语语言无法发挥实际功能和作用，使学生丧失了学习的兴趣和信心。面对这样的问题，初中英语教师必须做出反思和总结，转变教学模式、革新教学方法，注重英语口语教学，鼓励学生开口说，才能真正培养学生的英语语言能力。 一、抓住生活点滴，捕捉机会 事实上，英语听
在小学语文教学中,阅读教学是极其重要的一部分,只有通过大量的阅读才能提高学生的语文能力,才能积累更多的语文知识,学生的视野才能得到拓宽,学生的理解能力、写作能力都会
小学阶段的学生的思维方式和身心素质的发展还不够完善,尤其是数学方面,学生对于数字的认知和运算能力的发展还不够成熟.针对这样的现状,教师要结合学生的实际情况对数学简便
在小学高年级数学教学活动中,学生会出现大量的错题,需要利用思维导图这种学习方法将错题转化为提高数学能力的材料.本文分享了思维导图应用的内容规划和过程设计,结合笔者经
提高课堂教学的效率是每一名学科教师的课程教学目标.本文立足于小学语文趣味性教学策略实践,从创设情境、趣味教学以及生活教学三个方面入手论证,针对提升小学语文课堂教学
新《纲要》中指出,幼儿园在开展幼儿教育的过程中,需因地适宜,从本园的实际情况出发,充分运用现有资源和自身条件等,对幼儿的教育环境进行优化.在此精神的指引下,我将孩子们
期刊
心理学告诉我们,兴趣是一个人工作、学习力量的最大的动机和源泉.尤其是儿童,小学生是比较情绪化、感性化的群体,他们喜欢的学科就会学得非常认真,愿意付出辛苦去获得进步,遇