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【摘要】近年来，移动教学的出现给人类的学习方式带来了巨大的变革，同时也使人们终身学习的愿望得以实现。移动教学作为一种新型的教学模式，其时间、地点与空间都具有一定的灵活性，因此深入研究其新资源的开发与利用将有助于促进学习资源的整合，同时有助于教育模式的发展与改革。
【关键词】移动教学 新资源 开发 利用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0215-02
近年来随着网络技术及移动通讯技术的飞速发展，使人们的学习方式发生了很大的变化，因此利用移动通讯设备进行教学愈来愈受到研究者们的关注。移动教学是利用移动终端设备作为教学的载体，将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，课堂上教师的灌输转变为学生自主学习的新型教学模式。移动教学的出现，既带给人们一种全新的体验，又能够满足人们对于充实自己以及更新知识的需求。而教学资源在大程度地影响教学效果，它是有效开展教学的重要教学基础。此外，移动教学与传统教学相比具有时间与地点的灵活性，它使得教学活动不再受到时间与空间的限制。移动教学的出现带给教育与培训新的契机。因此，对于移动教学资源的开发与利用应更加重视。
移动教学的实现方式是在移动计算技术和互联网技术的基础上发展起来的，实现移动教学的设备是小型化的移动设备或智能设备。目前，移动教学资源可开发的对象很广泛，常见的移动教学资源有图片、声音、电子邮件、WAP站点与网页、可播放的Flash等。所谓的教学资源，就是实施教学所必需的各种教学材料和资料的总和。现代的移动设备发展方向都趋向于智能，只要手机安装相关的软件就可有随时随地收发电子邮件、播放视频文件或者观看Flash等。
在当今这个信息化的时代，人们更倾向于在任何有学习需求的时候随时随地就可以学习，而不是像以往的在学校里一次性学习模式。而且在当今这个竞争激烈的时代，灵活学习方式与量身定制的学习内容更符合现代人们的需求。移动教学资源最终是通过移动终端设备呈现出来，目前可以应用到移动教学的移动终端设备主要有移动电话、笔记本电脑、平板电脑等。其中移动电话是最方便、最方便快捷的，它可以实现真正的随身携带，随时随地学习。而近些年来平板电脑的普及，使得其已成为移动教学的主流，平板电脑既可以随身携带又可以呈现较为复杂的媒体内容。
移动教学资源开发过程中有很多问题需要注意，如开发什么样的教学资源，使用什么样的工具开发出个性化的教学资源，选择什么样的平台能够更清晰的在移动设备上呈现等等。目前移动教学资源的建设主要集中在短信服务的资源建设、WAP教育网站的资源建设、结合终身学习的资源建设三个方面。移动教学的开发原则主要有：简明、实用、关联以及互动。此外，移动教学资源在开发过程中需要注意的问题根据开发工具选择的不同而各不相同，工具的不同直接影响到资源最终的呈现效果。现阶段，移动教学资源的开发平台主要包括LAMP开发平台、Java Me技术平台以及.Net技术平台。其中，LAMP开发平台主要包括Linux 操作系统、Apache服务器应用程序、My SQL数据库以及PHP组件四部分，这四部分的组合能够构建成良好的Web应用程序平台。目前，该技术组合的平台优势比较突出，在市场上占有的份额逐渐扩大。Java Me属于Java 2平台，包含Java虚拟机、能够运行在各种虚拟机上的库以及API两类组件，在通常情况下，Java Me的总体运行环境以及目标充满着变化，而且对资源的限制也比较严格。其结构分为设备纵向分类、设备横向分类与可选包三类，来实现标准化以及兼容性。.NET是Microsoft XML Web services平台，与上两种开发平台相比，其优点显而易见，首先它可以使各种数据信息实施共享，此外还能使应用程序能够利用网络实施通讯，而且实现这些功能不需要考虑技术平台上的操作系统以及编程语言。
移动教学日益展露出其特有的优势，由于对资源应用的目的以及方式的不同，移动教学资源应用于不同的教育主体会有不同的效果，那么我们该如何利用移动教学的新资源呢？在学校教育中应用时，其作为课堂教学的一种辅助形式，将部分学习内容转移到课堂外，使得学生有更充足的时间与空间学习。目前，分为校校联合和校企联合两种模式，校校联合是一种自主开发的模式，在学校内部开发和应用的，依靠高等院校本身的师资优势、技术研发支持等专门针对本校且适合本校学生学习的教学资源。校企联合是指高校与相关企业合作，一般由高校整合其师资力量，同时由企业提供技术和资金上的支持，双方合作共同开发的教学资源，既满足高校学生学习的资源需求又能面向市场。
移动教学资源应用在企业教育中。过去的企业对员工培训教育的方式是安排特定的时间、特定的地点，把员工集中在一起，由专人负责对员工进行培训。而移动教学模式应用到企业教育中后，企业可以通过将业务培训系统或者专门用于培训的服务器系统安装到员工的手机中，安装将信息定期发送到员工的移动设备上，这样既使得移动教学资源传递速度变得相对方便快捷，也大大降低了企业的培训成本。
移动教学资源应用在教育培训机构中，其实用性更加备受关注。培训机构的目的是将移动教学推向市场，开发的移动教学资源更具针对性，能确切的根据学习者教育背景的不同、年龄段的不同、资源需求的不同把不同种类的教学资源应用到合适的对象上。
综上所述，随着网络与移动设备的普及，移动教学资源开发与利用具有较高的可行性。
参考文献：
[1]王珍珍，杨雪，傅健. 基于Flash Lite的移动学习资源开发研究 [J].现代教育技术. 2009. 04
[2]孟令杰. 高职教育课程资源开发研究-基于微型移动学习视角 [D]. 河北科技师范学院，2014
[3]王倩. 面向移动学习的教学资源开发与应用 [D]. 华中科技大学，2011
[4]杨文正等.移动学习资源开发的新型技术 [J]. 现代教育技术，2007， （11）：64-66
作者简介：
李铁（1983年10月1日-），男，汉族，河北省衡水市人，职务职称：助理实验师，学历：本科，研究方向：教育技术学。
【关键词】移动教学 新资源 开发 利用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0215-02
近年来随着网络技术及移动通讯技术的飞速发展，使人们的学习方式发生了很大的变化，因此利用移动通讯设备进行教学愈来愈受到研究者们的关注。移动教学是利用移动终端设备作为教学的载体，将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，课堂上教师的灌输转变为学生自主学习的新型教学模式。移动教学的出现，既带给人们一种全新的体验，又能够满足人们对于充实自己以及更新知识的需求。而教学资源在大程度地影响教学效果，它是有效开展教学的重要教学基础。此外，移动教学与传统教学相比具有时间与地点的灵活性，它使得教学活动不再受到时间与空间的限制。移动教学的出现带给教育与培训新的契机。因此，对于移动教学资源的开发与利用应更加重视。
移动教学的实现方式是在移动计算技术和互联网技术的基础上发展起来的，实现移动教学的设备是小型化的移动设备或智能设备。目前，移动教学资源可开发的对象很广泛，常见的移动教学资源有图片、声音、电子邮件、WAP站点与网页、可播放的Flash等。所谓的教学资源，就是实施教学所必需的各种教学材料和资料的总和。现代的移动设备发展方向都趋向于智能，只要手机安装相关的软件就可有随时随地收发电子邮件、播放视频文件或者观看Flash等。
在当今这个信息化的时代，人们更倾向于在任何有学习需求的时候随时随地就可以学习，而不是像以往的在学校里一次性学习模式。而且在当今这个竞争激烈的时代，灵活学习方式与量身定制的学习内容更符合现代人们的需求。移动教学资源最终是通过移动终端设备呈现出来，目前可以应用到移动教学的移动终端设备主要有移动电话、笔记本电脑、平板电脑等。其中移动电话是最方便、最方便快捷的，它可以实现真正的随身携带，随时随地学习。而近些年来平板电脑的普及，使得其已成为移动教学的主流，平板电脑既可以随身携带又可以呈现较为复杂的媒体内容。
移动教学资源开发过程中有很多问题需要注意，如开发什么样的教学资源，使用什么样的工具开发出个性化的教学资源，选择什么样的平台能够更清晰的在移动设备上呈现等等。目前移动教学资源的建设主要集中在短信服务的资源建设、WAP教育网站的资源建设、结合终身学习的资源建设三个方面。移动教学的开发原则主要有：简明、实用、关联以及互动。此外，移动教学资源在开发过程中需要注意的问题根据开发工具选择的不同而各不相同，工具的不同直接影响到资源最终的呈现效果。现阶段，移动教学资源的开发平台主要包括LAMP开发平台、Java Me技术平台以及.Net技术平台。其中，LAMP开发平台主要包括Linux 操作系统、Apache服务器应用程序、My SQL数据库以及PHP组件四部分，这四部分的组合能够构建成良好的Web应用程序平台。目前，该技术组合的平台优势比较突出，在市场上占有的份额逐渐扩大。Java Me属于Java 2平台，包含Java虚拟机、能够运行在各种虚拟机上的库以及API两类组件，在通常情况下，Java Me的总体运行环境以及目标充满着变化，而且对资源的限制也比较严格。其结构分为设备纵向分类、设备横向分类与可选包三类，来实现标准化以及兼容性。.NET是Microsoft XML Web services平台，与上两种开发平台相比，其优点显而易见，首先它可以使各种数据信息实施共享，此外还能使应用程序能够利用网络实施通讯，而且实现这些功能不需要考虑技术平台上的操作系统以及编程语言。
移动教学日益展露出其特有的优势，由于对资源应用的目的以及方式的不同，移动教学资源应用于不同的教育主体会有不同的效果，那么我们该如何利用移动教学的新资源呢？在学校教育中应用时，其作为课堂教学的一种辅助形式，将部分学习内容转移到课堂外，使得学生有更充足的时间与空间学习。目前，分为校校联合和校企联合两种模式，校校联合是一种自主开发的模式，在学校内部开发和应用的，依靠高等院校本身的师资优势、技术研发支持等专门针对本校且适合本校学生学习的教学资源。校企联合是指高校与相关企业合作，一般由高校整合其师资力量，同时由企业提供技术和资金上的支持，双方合作共同开发的教学资源，既满足高校学生学习的资源需求又能面向市场。
移动教学资源应用在企业教育中。过去的企业对员工培训教育的方式是安排特定的时间、特定的地点，把员工集中在一起，由专人负责对员工进行培训。而移动教学模式应用到企业教育中后，企业可以通过将业务培训系统或者专门用于培训的服务器系统安装到员工的手机中，安装将信息定期发送到员工的移动设备上，这样既使得移动教学资源传递速度变得相对方便快捷，也大大降低了企业的培训成本。
移动教学资源应用在教育培训机构中，其实用性更加备受关注。培训机构的目的是将移动教学推向市场，开发的移动教学资源更具针对性，能确切的根据学习者教育背景的不同、年龄段的不同、资源需求的不同把不同种类的教学资源应用到合适的对象上。
综上所述，随着网络与移动设备的普及，移动教学资源开发与利用具有较高的可行性。
参考文献：
[1]王珍珍，杨雪，傅健. 基于Flash Lite的移动学习资源开发研究 [J].现代教育技术. 2009. 04
[2]孟令杰. 高职教育课程资源开发研究-基于微型移动学习视角 [D]. 河北科技师范学院，2014
[3]王倩. 面向移动学习的教学资源开发与应用 [D]. 华中科技大学，2011
[4]杨文正等.移动学习资源开发的新型技术 [J]. 现代教育技术，2007， （11）：64-66
作者简介：
李铁（1983年10月1日-），男，汉族，河北省衡水市人，职务职称：助理实验师，学历：本科，研究方向：教育技术学。