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摘要：在中职护理教育急救护理专业课程学习中，以理论学习为重点，单项技能训练为中心的传统教学方式，并不能对目前的护生能力和素质要求进行满足。尤其是在实习期间，学生需要掌握急救和危重症监护技能。因此中职院校更加应该进行教学改革。通过调研分析急救护理课程，探索终止护理教育急救护理学课程的教学模式。
关键词：中职护理专业;急救护理学;课程模式
前言：
随着我国不断发展的现代医疗科技，对人类的生命价值观也产生了一定的变化。也正是因为这样，现在的急救护理模式也开始逐渐发生变化。急救护理学专业是一门主要以急救和危重症监护为重点的新型护理学科，在现代医疗急救护理中有十分重大的意义。因此如何在中职护理教育课程中科学设置急救护理学课程，让学生对急救护理学技能进行更好的掌握，是中职院校必须要解决的问题。因此，本文对中职护理教育急救护理学课程模式进行了探索。
一.实施中职护理教育急救护理学课程改革的必要性
急救护理学是一门对急救操作技能要求很高的学科，因此实验课在教学过程中具有很大的占比，该门课程的总体目标是对学生的能力进行培养，因此在急救护理学教师中需要对先进的急救实验设施进行配备，通过生动直观的场景给学生提供更加具有高质量的实践教学条件和环境，培养高素质急救护理人才。在我国传统的护理学课程中教学重点主要是传授护理学的理论知识为主，在课程实践中的主要目的也是对他们的单项技能进行训练。但是这种更加重视理论而轻视了实践活动的教学方法，并没有办法对现代医疗卫生機构对护理急救人才的要求进行满足。作为一门具有很强实践性的新型学科，急救护理学需要终止，教师在教学过程中对学生掌握基础理论知识的情况进行重视，同时还要注重训练学生的实践能力，让他们成为在实践中运用理论的优秀急救护理人才。因此中职院校必须改变传统的护理教育的教学观念，运用更加科学合理的方式，采取符合现代医学要求的教育思想，设置全新的急救护理学课程，对目前的急救护理学课程的教学设施进行完善。同时还要监控和评价，目前的急救护理学的教学效果提高，中职院校的急救护理学教学质量帮助我国提高医疗卫生单位对危重症患者的护理质量。由此可见，在我国中职院校中进行护理教育，急救护理专业课程改革是十分重要的。
二.中职急救护理学课程教学的探索
（一）调整急救护理学教学的计划和教学学时
在传统的急救护理学教学中更加重视理论，忽略了实践教学，因此并没有办法满足当今社会对急救护理专业人才的要求。因此中职院校必须实行新的急救护理教学课程，在教学计划中新的急救护理学课程，摒弃了传统的教学观念，更加重视急救护理的实践教学，同时增加了急救护理专业的实践课程学时[1]。除此之外，在中职护理教育中，毕业生的实习要求中也增加了重症加强护理病房的实习环节，以此来对我国急救护理人才的专业护理技能和护理知识的实际应用进行进一步的强化。
（二）调整急救护理学课程的结构和课程的教学内容
1.重点结合急救护理学中的辅助检查技术、实验室检查技术和危重症急救护理技术
在具体的急救护理学教学过程中，可以通过结合实验室检查技术、辅助检查技术，以及危重症急救护理三种技术和技能，将其互相整合的方式，帮助学生加强理解和掌握整个急救护理技能。
例如可以在中职护理教育急救护理学课程中，整合辅助检查中的心电图诊断技能和心电监护的内容，在课程教学中让学生们更加直观的观察和理解辅助检查中的循环功能监护知识和具体的操作。学生就可以在教师讲授的同时，加深对这一知识的记忆。
2.对急救护理课程中的实践教学内容进行增加
通过在中职护理，教育，急救护理学专业的教学过程中，给学生开设更多可以让他们亲手动手实践的课程，帮助学生提高他们的实践能力。在传统的急救护理学教学课程中，主要是通过让学生观看录像的方式，对急救护理的具体工作内容请了解。但是在目前的急救护理教学课程中，就可以在学生观看急救护理录像之后，自己亲身动手操作的方式，帮助学生加强掌握急救护理学实际操作的技能。
（三）改进急救护理实践课程的教学方法
1.采用多种实践教学的训练方式进行急救护理课程的教学
在学生学习急救护理学课程时，应该掌握更多的急救护理专业技能。例如徒手进行心肺复苏心电监测，微量泵与注射泵的具体使用和实际操作，以及电除颤等多种急救护理技能。在传统的急救护理教育教学中，主要采取的是对学生进行单项实际训练的方式，帮助学生对急救护理技能进行掌握，这种教学方式比较单一。一般情况下，主要是以教师为主对教学录像进行讲授和播放，忽略了培养学生的实际动手能力。因此在改革急救护理教学课程时，更加应该注重培养学生的具体实践能力，让学生对各项急救护理的专业技能进行更好的掌握。在之后中职护理教育，急救护理专业的学生进入临床实验学习时更加顺利，帮助他们打下坚实的基础。
2.增加综合性急救护理实践训练课程
在中职护理教育专业的教师传授急救护理理论知识和实践知识时，通常就是在一节课上详细讲解某一项技能。这就导致每一堂课都会让学生进入一个不同的知识领域，这种教学方式就会在一定程度上分解急救护理知识的系统性，学生就很难全面整体的了解和把握急救护理知识。因此中职院校要对急救护理课程的综合性机械护理实践训练进行增加，帮助学生提高整体把握自身急救护理学知识的能力。
结束语：
在我国高等医疗护理教育中，急救护理教育是十分重要的组成部分，对我国医疗卫生单位的发展具有十分重大的影响，因此做好中职护理教育中急救护理专业的课程设置，可以帮助学生对急救护理知识进行更加扎实的掌握，提高急救护理人才的理论修养，并且拥有更加扎实的急救护理技能，这是十分重要并且必要的一件事。
参考文献
[1]杨浩，付艳芳.基于微课的混合式教师实践与效果分析[J].中国职业技术教育，2017（17）：45-49.
[2]张喜琰，李小寒.护理专业学生自主学习能力测评工具的研制[J].护理研究，2009，23（7）：639-640.
（山东省泰安市工商中等专业学校 271200）
关键词：中职护理专业;急救护理学;课程模式
前言：
随着我国不断发展的现代医疗科技，对人类的生命价值观也产生了一定的变化。也正是因为这样，现在的急救护理模式也开始逐渐发生变化。急救护理学专业是一门主要以急救和危重症监护为重点的新型护理学科，在现代医疗急救护理中有十分重大的意义。因此如何在中职护理教育课程中科学设置急救护理学课程，让学生对急救护理学技能进行更好的掌握，是中职院校必须要解决的问题。因此，本文对中职护理教育急救护理学课程模式进行了探索。
一.实施中职护理教育急救护理学课程改革的必要性
急救护理学是一门对急救操作技能要求很高的学科，因此实验课在教学过程中具有很大的占比，该门课程的总体目标是对学生的能力进行培养，因此在急救护理学教师中需要对先进的急救实验设施进行配备，通过生动直观的场景给学生提供更加具有高质量的实践教学条件和环境，培养高素质急救护理人才。在我国传统的护理学课程中教学重点主要是传授护理学的理论知识为主，在课程实践中的主要目的也是对他们的单项技能进行训练。但是这种更加重视理论而轻视了实践活动的教学方法，并没有办法对现代医疗卫生機构对护理急救人才的要求进行满足。作为一门具有很强实践性的新型学科，急救护理学需要终止，教师在教学过程中对学生掌握基础理论知识的情况进行重视，同时还要注重训练学生的实践能力，让他们成为在实践中运用理论的优秀急救护理人才。因此中职院校必须改变传统的护理教育的教学观念，运用更加科学合理的方式，采取符合现代医学要求的教育思想，设置全新的急救护理学课程，对目前的急救护理学课程的教学设施进行完善。同时还要监控和评价，目前的急救护理学的教学效果提高，中职院校的急救护理学教学质量帮助我国提高医疗卫生单位对危重症患者的护理质量。由此可见，在我国中职院校中进行护理教育，急救护理专业课程改革是十分重要的。
二.中职急救护理学课程教学的探索
（一）调整急救护理学教学的计划和教学学时
在传统的急救护理学教学中更加重视理论，忽略了实践教学，因此并没有办法满足当今社会对急救护理专业人才的要求。因此中职院校必须实行新的急救护理教学课程，在教学计划中新的急救护理学课程，摒弃了传统的教学观念，更加重视急救护理的实践教学，同时增加了急救护理专业的实践课程学时[1]。除此之外，在中职护理教育中，毕业生的实习要求中也增加了重症加强护理病房的实习环节，以此来对我国急救护理人才的专业护理技能和护理知识的实际应用进行进一步的强化。
（二）调整急救护理学课程的结构和课程的教学内容
1.重点结合急救护理学中的辅助检查技术、实验室检查技术和危重症急救护理技术
在具体的急救护理学教学过程中，可以通过结合实验室检查技术、辅助检查技术，以及危重症急救护理三种技术和技能，将其互相整合的方式，帮助学生加强理解和掌握整个急救护理技能。
例如可以在中职护理教育急救护理学课程中，整合辅助检查中的心电图诊断技能和心电监护的内容，在课程教学中让学生们更加直观的观察和理解辅助检查中的循环功能监护知识和具体的操作。学生就可以在教师讲授的同时，加深对这一知识的记忆。
2.对急救护理课程中的实践教学内容进行增加
通过在中职护理，教育，急救护理学专业的教学过程中，给学生开设更多可以让他们亲手动手实践的课程，帮助学生提高他们的实践能力。在传统的急救护理学教学课程中，主要是通过让学生观看录像的方式，对急救护理的具体工作内容请了解。但是在目前的急救护理教学课程中，就可以在学生观看急救护理录像之后，自己亲身动手操作的方式，帮助学生加强掌握急救护理学实际操作的技能。
（三）改进急救护理实践课程的教学方法
1.采用多种实践教学的训练方式进行急救护理课程的教学
在学生学习急救护理学课程时，应该掌握更多的急救护理专业技能。例如徒手进行心肺复苏心电监测，微量泵与注射泵的具体使用和实际操作，以及电除颤等多种急救护理技能。在传统的急救护理教育教学中，主要采取的是对学生进行单项实际训练的方式，帮助学生对急救护理技能进行掌握，这种教学方式比较单一。一般情况下，主要是以教师为主对教学录像进行讲授和播放，忽略了培养学生的实际动手能力。因此在改革急救护理教学课程时，更加应该注重培养学生的具体实践能力，让学生对各项急救护理的专业技能进行更好的掌握。在之后中职护理教育，急救护理专业的学生进入临床实验学习时更加顺利，帮助他们打下坚实的基础。
2.增加综合性急救护理实践训练课程
在中职护理教育专业的教师传授急救护理理论知识和实践知识时，通常就是在一节课上详细讲解某一项技能。这就导致每一堂课都会让学生进入一个不同的知识领域，这种教学方式就会在一定程度上分解急救护理知识的系统性，学生就很难全面整体的了解和把握急救护理知识。因此中职院校要对急救护理课程的综合性机械护理实践训练进行增加，帮助学生提高整体把握自身急救护理学知识的能力。
结束语：
在我国高等医疗护理教育中，急救护理教育是十分重要的组成部分，对我国医疗卫生单位的发展具有十分重大的影响，因此做好中职护理教育中急救护理专业的课程设置，可以帮助学生对急救护理知识进行更加扎实的掌握，提高急救护理人才的理论修养，并且拥有更加扎实的急救护理技能，这是十分重要并且必要的一件事。
参考文献
[1]杨浩，付艳芳.基于微课的混合式教师实践与效果分析[J].中国职业技术教育，2017（17）：45-49.
[2]张喜琰，李小寒.护理专业学生自主学习能力测评工具的研制[J].护理研究，2009，23（7）：639-640.
（山东省泰安市工商中等专业学校 271200）