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摘要：当前素质教育受到越来越多的关注，教育部门明确指出在教学过程中要注重培养学生创新思维和创新能力。为了实现这一目标，初中数学课堂上，教师要更新教学理念，把培养学生核心素养作为教学重点，应用科学有效的方式完成教学任务，帮助学生更好地学习，提高课堂效率的同时实现素质教育目标，促进学生的持续进步。文章主要分析了初中数学教学过程中，培养学生创新思维与创新能力的主要策略。
关键词：初中数学;课堂教学;创新思维;创新能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前对于教育事业来说，教育改革是永恒的主题，同时也是推动教育事业不断发展的重要依靠。数学是初中阶段主要教学科目，学生学好数学不但能够帮助考上理想的高中，还能为日后的学习做好铺垫。在新课程改革持续推进的今天，初中数学教学也要紧跟时代发展潮流，教师万不能只想着把知识灌输给学生，而是要关注学习过程，培养学生综合素养。具体教学过程中，要锻炼学生的情感和思维，采取合适的教学方法来培养学生创新能力与创新思维，不断优化教学过程，构建更有效率的数学课堂，最终促进学生的持续进步。
一、培养学生创新能力与创新思维的价值
新课程背景下，初中数学课堂教学面临着全新的机遇，具体教学过程中，教师不但要培养学生基本的知识，还要提高学生核心素养，锻炼学生知识应用能力，让学生成为满足社会需要的新时代青年[1]。教师组织开展课堂教学活动的时候，注重培养学生创新能力和创新思维能够实现这一目标，提高学生问题解决能力，强化学生数学意识。对于初中生来说，创新思维主要指发现问题并指出问题，同时问题与其实际生活联系密切;创新能力主要指当学生发现问题后，能够从自身的经验出发，对所学的知识进行拓展，然后把其应用到实际问题中，从而建立数学知识与现实生活的联系。也就是说，初中数学教学过程中，教师培养学生创新思维和创新能力能够满足新课标的要求，促进学生的进步。
二、初中数学教学中培养学生创新能力与创新思维的主要策略
（一）提高学生兴趣，强化学生创新精神
众所周知，初中生在学习过程中，兴趣是最优秀的老师，如果学生对所学知识充满强烈的探究欲望，那么在课堂上也会更加专注，教学效率也能得到保证，如果学生在课堂上兴趣不高，不但会导致枯燥的学习气氛，教学质量也会偏低。初中生正处在青春期，身心发育尚不成熟，同时有着强烈的好奇心，喜欢探究新鲜的事物，所以教師正可以利用学生的特征，把学生的兴趣激发出来，充分挖掘学生潜能，为学生创新能力的培养打下好的铺垫。
例如，学习“二次函数的图像和性质”一节，教师要从教材内容出发设置问题，以此来激发学生探究兴趣，如：“同学们，有函数y=x2，y=x2+2，y=（x+2）2，请问这三个函数的图像之间有什么联系，三者之间能够进行变换？”然后给学生留出足够的时间思考，要求学生自由结组，围绕着这个问题进行探究。为了进一步激发学生的学习兴趣，教师可以设置一定的奖励措施，表现最好的学生或者小组可以获得小小的奖励。通过这种方法，教师能够拓宽学生知识面，锻炼学生的创新能力，同时还可以营造和谐的班级氛围。
（二）改变条件，培养学生创新能力
初中数学有很多知识点，不同知识点之间具有很强的联系性，对于同一道问题，有可能的有很多种解决方法，尤其是改变条件后，解决方法就会变得完全不一样[2]。对此，初中数学课堂上，教师想要培养学生创新能力和创新思维，正可以从数学这一特征出发，为学生准备几道题目，要求学生解决，然后鼓励学生发挥自己的想象，改变题目的条件，用其他的方法解决。这样，教师能够强化学生对所学知识的理解和记忆，同时还可以提高学生解题能力，培养学生创新能力，最终实现教学目标。
例如，学习“相似三角形”相关内容时，证明两个三角形相似的方法有很多，如两角分别相等的两个三角形相似、三边对应成比例的两个三角形相似等，具体教学过程中，教师可以准备一道相似三角形证明题，要求学生证明。学生证明完成后，教师加强对学生的引导，要求学生从学习内容出发，改变题目条件，并用其他的方法完成证明。通过这种方法，教师能够加深学生对本节知识的理解和记忆，提高课堂教学效率，同时还可以培养学生创新思维和创新能力，促进素质教育目标的实现。
（三）鼓励学生大胆提问，培养学生创新思维
新课标对学生的综合素质提出了更高的要求，这种情况下，传统的教学模式已经远远落后于时代的发展。所以初中数学教师?开展教学活动的时候，要坚持学生为本的理念，鼓励学生自主学习并大胆提问，对学生的质疑表示欢迎，以此来提高学生的创新欲望和积极性，助力教学目标的实现。
总之，在教育改革不断推进的今天，初中数学课堂教学面临着全新的机遇，教师不但要传授学生一定的知识，还要培养学生创新能力和创新思维，提高学生综合素质，优化教学过程，构建高效课堂，最终实现学生的不断进步。
参考文献
[1]康敏.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略探讨[J]. 考试周刊，2021（1）：71-72.
[2]张熠峰.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略探讨[J]. 考试周刊，2021（19）：59-60.
关键词：初中数学;课堂教学;创新思维;创新能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前对于教育事业来说，教育改革是永恒的主题，同时也是推动教育事业不断发展的重要依靠。数学是初中阶段主要教学科目，学生学好数学不但能够帮助考上理想的高中，还能为日后的学习做好铺垫。在新课程改革持续推进的今天，初中数学教学也要紧跟时代发展潮流，教师万不能只想着把知识灌输给学生，而是要关注学习过程，培养学生综合素养。具体教学过程中，要锻炼学生的情感和思维，采取合适的教学方法来培养学生创新能力与创新思维，不断优化教学过程，构建更有效率的数学课堂，最终促进学生的持续进步。
一、培养学生创新能力与创新思维的价值
新课程背景下，初中数学课堂教学面临着全新的机遇，具体教学过程中，教师不但要培养学生基本的知识，还要提高学生核心素养，锻炼学生知识应用能力，让学生成为满足社会需要的新时代青年[1]。教师组织开展课堂教学活动的时候，注重培养学生创新能力和创新思维能够实现这一目标，提高学生问题解决能力，强化学生数学意识。对于初中生来说，创新思维主要指发现问题并指出问题，同时问题与其实际生活联系密切;创新能力主要指当学生发现问题后，能够从自身的经验出发，对所学的知识进行拓展，然后把其应用到实际问题中，从而建立数学知识与现实生活的联系。也就是说，初中数学教学过程中，教师培养学生创新思维和创新能力能够满足新课标的要求，促进学生的进步。
二、初中数学教学中培养学生创新能力与创新思维的主要策略
（一）提高学生兴趣，强化学生创新精神
众所周知，初中生在学习过程中，兴趣是最优秀的老师，如果学生对所学知识充满强烈的探究欲望，那么在课堂上也会更加专注，教学效率也能得到保证，如果学生在课堂上兴趣不高，不但会导致枯燥的学习气氛，教学质量也会偏低。初中生正处在青春期，身心发育尚不成熟，同时有着强烈的好奇心，喜欢探究新鲜的事物，所以教師正可以利用学生的特征，把学生的兴趣激发出来，充分挖掘学生潜能，为学生创新能力的培养打下好的铺垫。
例如，学习“二次函数的图像和性质”一节，教师要从教材内容出发设置问题，以此来激发学生探究兴趣，如：“同学们，有函数y=x2，y=x2+2，y=（x+2）2，请问这三个函数的图像之间有什么联系，三者之间能够进行变换？”然后给学生留出足够的时间思考，要求学生自由结组，围绕着这个问题进行探究。为了进一步激发学生的学习兴趣，教师可以设置一定的奖励措施，表现最好的学生或者小组可以获得小小的奖励。通过这种方法，教师能够拓宽学生知识面，锻炼学生的创新能力，同时还可以营造和谐的班级氛围。
（二）改变条件，培养学生创新能力
初中数学有很多知识点，不同知识点之间具有很强的联系性，对于同一道问题，有可能的有很多种解决方法，尤其是改变条件后，解决方法就会变得完全不一样[2]。对此，初中数学课堂上，教师想要培养学生创新能力和创新思维，正可以从数学这一特征出发，为学生准备几道题目，要求学生解决，然后鼓励学生发挥自己的想象，改变题目的条件，用其他的方法解决。这样，教师能够强化学生对所学知识的理解和记忆，同时还可以提高学生解题能力，培养学生创新能力，最终实现教学目标。
例如，学习“相似三角形”相关内容时，证明两个三角形相似的方法有很多，如两角分别相等的两个三角形相似、三边对应成比例的两个三角形相似等，具体教学过程中，教师可以准备一道相似三角形证明题，要求学生证明。学生证明完成后，教师加强对学生的引导，要求学生从学习内容出发，改变题目条件，并用其他的方法完成证明。通过这种方法，教师能够加深学生对本节知识的理解和记忆，提高课堂教学效率，同时还可以培养学生创新思维和创新能力，促进素质教育目标的实现。
（三）鼓励学生大胆提问，培养学生创新思维
新课标对学生的综合素质提出了更高的要求，这种情况下，传统的教学模式已经远远落后于时代的发展。所以初中数学教师?开展教学活动的时候，要坚持学生为本的理念，鼓励学生自主学习并大胆提问，对学生的质疑表示欢迎，以此来提高学生的创新欲望和积极性，助力教学目标的实现。
总之，在教育改革不断推进的今天，初中数学课堂教学面临着全新的机遇，教师不但要传授学生一定的知识，还要培养学生创新能力和创新思维，提高学生综合素质，优化教学过程，构建高效课堂，最终实现学生的不断进步。
参考文献
[1]康敏.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略探讨[J]. 考试周刊，2021（1）：71-72.
[2]张熠峰.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略探讨[J]. 考试周刊，2021（19）：59-60.