长期以来，中学语文中的诗歌常被看作无足轻重的一种文体。在诗歌教学中，有不少教师认为，古诗像其它文言文一样，只要扫清字词障碍，学生能用现代汉语翻译出大意即可。现代诗只要能读懂作者想表达出什么意思就算完成了教学任务，因而将教学目标归位于识记(最多是表层理解)的能级上。这种观念和方法只着眼于狭窄的语言因素和纯知识因素，抽去了诗歌极具价值的人文精神的内涵，轻视了它可以铸造学生的灵魂，丰富学生的内心世界，优化学生素质结构和能力结构的作用，抛弃了诗歌中洋溢着的可供滋养学生全面自由发展的伟岸理想、坚执意志、磅礴激情以及清纯甜美、纤柔婉约的情感经验等丰厚的人文内涵。