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教师话语已经成为英语教学研究的一个重要领域。从国内外教师话语的研究历史来看，西方语言学家早在20世纪50年代就已经开始了对教师话语的关注，国内在此方面的研究较晚，多以理论研究和实证研究为主。国内外对教师话语功能性研究的重点放在以下五个方面：教师话语量、教师话语交互调整的特点、教师提问、反馈方式及母语的使用。但相关研究理论依据多以西方理论为主，研究方法单一，研究的主要方面有待拓展。