【摘 要】
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历史学科由于其本身的人文特性与教育功能的要求,决定了它在平常的教学中必须始终关注情感因素的渗透.历史课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程
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历史学科由于其本身的人文特性与教育功能的要求,决定了它在平常的教学中必须始终关注情感因素的渗透.历史课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,情感在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用.在教学中,若师生双方心意相通,便较易完成教学目标;若双方情感交流发生阻碍,那么知识的交流也会受影响.传统的历史教学偏重认知过程,却忽视情感过程.造成学生厌学和课堂教学效率低的一个重要因素,就是教师在课堂教学的实践中往往只想到学生的认知活动,忽略了对学生进行情感教育.笔者就全面重视情感教育,构建和谐历史课堂,有以下几点做法.
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